新形势下家校合作教育的策略研究

黄瑛

◆摘  要：随着我国当前教育形式改进，针对学生教育工作提出了新的要求，以家校合作教育培养学生已经成为我国当前教育教学工作开展中较为常用的一种教学方式，通过这种教育方式能够为我国学生教育工作实施提供指导，促进了我国学生教育工作实施。鉴于此，本文针对新形势下家校合作教育的策略研究进行了分析，希望在本文研究帮助下能够为新形势下家校合作教育培养策略应用提供参考。

◆关键词：新形势下;家校合作;教育策略

1新形势下家校合作教育的必要性

在我国当前教育事业建设规划中，为了提升整体的学生教育质量，需要按照新时期学生教学改革工作实施中的要求，将整个教学方式转变。以家校合作作为新时期学生教育教学中的主要方法满足了我国现阶段学生教育工作实施需求.并且在家校合作教育工作开展中，由于其整个教育工作规划方式得到了转变，为了能够更好的展示出学生教育管理质量，应该对学生教学中的家校合作方式作出全面的调整，通过这种教育方式转变来提升学生教育质量。由此可见，为了提升新形势下家校合作教育质量，必须要对其教育策略作出分析。

2家校合作教育动机分析

在我国当前学生教育事业开展中，由于其整个教育工作开展中的方式和思维不同，使得很多学生在学习中还存在着一定的困难，这部分学生被称之为学困生。为了解决现有学生教育中的学困生问题，很多学校以家校合作教育培养为主，通过家校合作培养方式，将学生教育工作重视起来，并且在学生教育工作开展中不断地针对学生教育方式进行分析，这样才能保障在学生教育分析中，能够为学困生学习成绩提升提供有效保障。

3家校合作教育中存在的问题

3.1联合形式不明确

家校合作教育培养中，由于其整个教育工作规划中的教育联合方式不同，使得现有学生教育工作规划质量出现了偏差，要想更好地展示出教育质量，应该按照现有学生教育工作实施中的要求，将教育联合方式转变。但是很多学校在开展家校联合的教育中，对于教育工作规划缺乏经验，并且存在着一定的难度，使得其整个教育工作实施质量出现了偏差，要想更好的展示出家校合作教育培养质量，就需要对教育联合方式做好规范，以此提升教育合作质量。

3.2联合培養意识不足

在家校合作培养中，要想提升整体的教育质量，就应该注重对教育工作规划中的联合培养意识转变。但是在我国现有学生教育工作开展中，特别是农村孩子的教育中，很多家长对于家校联合培养的意识和观念还没有形成，因此，在这种背景下的学生教育工作实施中，就不能有效的为学生教育工作实施提供指导，影响了我国学生教育质量。作为新时期学生教育管理人员，为了能够展示出其整个教育培养效果，必须要对家校联合培养工作调整，以此满足学生教育工作实施需求。

4新形势下家校合作教学策略

4.1建立家校合作机制

在新形势下家校合作教学培养中，要想更好的展示出新时期学生教育特色，应该建立家校合作机制，这样才能在家校合作机制的建设和实施中，有效的为学生教育工作实施提供保障。作为学生教育工作管理人员，在现有学生教育工作实施中，为了提升整体的教育质量，已经按照其教育工作实施中的要求，建立了教育合作培养机制，通过教育合作培养机制建立和实施，有效的为我国学生教育管理提供了保障，实现了对学生教育管理的科学化监督。因此，在新形势下的学生教育工作开展中，教师为了提升整体的教学质量，需要按照其教学工作实施中的要求，建立家校合作培养机制，这样才能提升学生教育质量。

4.2整合家校合作渠道

家校合作教育培养中，对于教育培养渠道的构建也是较为重要的，只有按照学生教育工作实施中的要求，将其整个教育工作实施中的渠道拓展工作重视起来，这样才能为我国学生教育事业发展提供保障。例如，在现代化教育事业发展中，为了提升家校合作教育质量，需要按照其教育工作实施中的要求，将微信群、QQ群以及校讯通等网络平台建立起来，通过网络平台建设管理实施，能够为家校合作教育工作实施提供渠道，便于教师与家长及时沟通，提升了家校合作教育培养质量。

4.3科学引导及时反馈

科学引导及时反馈也是在现有学生教育工作开展中应该重点转变的一项教学工作，由于在现有学生教育工作开展中，对于家校合作教育培养的认知方式不同，使得其整个教育工作实施中的教育方法和教育工作布局形式出现了改变。通过科学的引导能够更正家校合作教育培养中存在的问题，然后通过反馈机制建立，及时的将其整个教育工作实施中的对策转变，以此为家校合作教育工作实施奠定基础。例如，在家校合作教育培养中，教师与家长借助沟通平台，及时将对学生教育工作开展中存在的问题作出分析，然后集中解决问题，提升学生学习成绩。

5结语

综上所述，在新形势下家校合作教育开展中，为了提升整体的教育水平，应该按照现有教育工作开展中的要求，将整个教育工作开展中的方式整合，保障在教育方式的整合实施中，有效的为学生教育工作实施提供指导。通过本文的研究和分析后，将新形势下家校合作教学策略归纳为建立家校合作机制、整合家校合作渠道和科学引导及时反馈三点。只有在家校合作教育培养中，能够将以上三点对策完善，这样才能为整体的教育工作实施提供保障。

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