青少年活动中心如何引导农村学校做好少先队工作

2019-09-10 07:22雷鑫锋
家长·中 2019年6期
关键词:农村学校

雷鑫锋

摘要:青少年时期是一个人成长的重要阶段,在这期间,学生愿意加入少先队,在学校中,少先队是组织各种活动的核心部门,和学校一起管理青少年的学习和生活,因此,少先队工作进行的好坏会影响学生的成长和学习。基于此,本文深入探究在青少年活动中心的引导下,如何做好农村学校少先队工作,以配合学生的思想教育工作,建立完美的少先队组织,仅供参考。

关键词:青少年活动中心;农村学校;少先队工作;相应策略

学校中的少先队是以学生为主体的一种组织,在少先队中,相关党团知识的学习,对于学生的成长是极为重要的,学校中的少先队也是各项活动的重要组成部分。作为少先队员,内心充满使命感和自豪感,为其他学生发挥了榜样的作用,在青少年活动中心的引领下做好农村学校的少先队建设工作,有利于小学生形成正确的价值观,基于实际情况,提出以下相关策略。

一、营造利于农村少先队建设的有利环境

根据相关规定的要求,农村学校要想建立健全的少先队,需安排专门的课堂,确保少先队建立工作稳步推进。农村教师要做好相关的关于少先队方面的知识传授和准备工作,同时在开展这类教学时,也可以请一些德高望重的人员来校授课,使学生从内心深处认识到少先队的重要性,在实际生活中,严格要求自己,争取成为少先队中的一员。在农村学校建立少先队时,要综合考虑环境因素,从建立少先队的基础设施层面考虑,首先要提供一个适合的教师,在教室中布置好相关有关于少先队的知识和中国的发展史,这样有利于学生更加全面地了解少先队,在此督促下,有利于小学生逐渐形成良好的行为习惯。

二、教师要在工作实践中不断提升自身的能力

对于农村学校而言,建立少先队有利于辅助学校各项活动的开展,从整体上服务学校,通过少先队中队员的榜样作用,可以发挥一些管理作用,不仅可以使校园环境更加干净、整洁,更加适合学生成长,同时少先队日常组织的活动中,也要体现学生素质教育方面的内容,在学生成长过程中,重视学生实践能力的培养,在少先队中,要让每一个学生都能通过活动体现自身价值,以此提高学生的综合素质和能力。少先队的存在价值主要体现在学生的成长方面,这是很多农村学校非常重视的一点,农村学校中的少先队必须要为学生的成长服务。因此,很多学校中的工作都是由少先队来展开的,学校要切实考虑学生的需求,给学生提供方便。在组织活动时,要从农村学校的实际情况出发,同时还要综合考虑学生的组织能力。在正确的观念的影响下,结合学校特色,组织实践教学,促进小学生身心健康发展。相关活动的开展,促使少先队员责任感增强,同时还培养了学生的组织能力,实践能力也会因此提升。

三、需要更多的支持和坚守

农村学校中的少先队的发展前景是非常可观的,但是由于农村学校中少先队的起步较晚,且学校对该组织的重视程度并不高,因此,要想实现少先队的理想状态,还需要一步一个脚印地实现。这就需要农村学校中的教师共同支持和坚守,通过不断的努力,做好农村学校少先队工作。另外一方面,少先队在农村学校中,可以理解为小学生学习和生活的精神支柱,小学生在少先队的要求下,会自觉、主动地进行学习和活动,在榜样的作用下,很多学生会不断进步,也因此逐渐形成正确的价值和情感意识。农村学校中负责少先队的教师,要有责任意识,要热爱该项事业,不能遗忘每一个学生,在每一次交流中,都要以学生为主体,这样有利于学生拥有存在感,体验愉悦和被尊重,有利于学生的学习和生活。

四、班主任工作要做到位

要想农村学校中的学生拥有责任意识,首先班主任的工作要做到位,班主任在班级中,是每一项活动的负责人,农村学校中,在少先队的辅助下,每周都要开展不同主题的会议,在班会课中主要谈一谈学生对学校的一些建议和要求,以及对少先队的认识,同时还要提出一些日常存在班集体的问题,可以是生活中的,也可以是学习方面的。班主任与学生之间展开积极的交流和讨论,通过班会课的开展,了解学生动态,及时解决问题,排除安全隐患。农村学校要建立健全的班主任管理制度,同时通过公平公正的考核机制,测评班主任的日常工作。

与此同时,在开展少先队工作时,要始终重视小学生的习惯养成和道德品质方面,督促小学生成为一个有礼貌的人,规范其行为习惯,切实开展文明礼仪工作,小学生对于少先队,已经实现了初步的了解,都非常愿意成为优秀的少先队员。结合少先队员的性格和实际水平,开展学习活动,学习每一个时期优秀少先队员身上的精神和品质,在实际工作中,也要定期检查少先队员的行为和学习,对于不合格的队员要及时撤掉,这对于小学生而言也是一种督促,通过正向的少先队文化,促使学生形成正确的价值观。

五、给予留守儿童更多的关注

在农村学校中,留守儿童是一个特殊群体,少先队组织要特别关注和关爱他们,为他们提供力所能及的服务和帮助。为了将对留守儿童的帮助做到扎实且富有针对性,我们开展了手拉手活动,让农村少先队员与活动中心内的少先队员手拉手,继而与城市里的少先队员手拉手。在这个过程中,我们经常走访留守儿童,让少先队员与他们多交流和沟通,引导留守儿童学着帮助别人,并在帮助他人的过程中不断进步,最终走出学校,走向社会,让留守儿童和其他少先队员一起享受时代带来的幸福,互相鼓励,树立远大的志向。

六、结语

综上所述,在青少年活动中心引导下,农村学校要想积极开展好少先隊工作,就要结合学校的实际情况,选拔一些品学兼优的学生发挥榜样作用,在少先队的监督下,不断提高小学生的综合素质,这对于小学生的成长极其有利。

(责编  侯 芳)

参考文献:

[1]雷雨霆.农村学校少先队工作存在的问题及其应对[J].教学与管理,2018(17).

[2]邓倩妮. 小学少先队开展社区活动的现状及对策研究[D].西南大学,2018.

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