试论农村小学班主任工作管理措施

欧阳芝荣

【摘要】农村小学与城镇小学无论是硬件还是软件方面均存在一定差距，不可相提并论。作为农村小学班主任，在条件相对落后、环境相对艰苦、生源基础相对薄弱的情况下教书育人，身上的担子可想而知。班主任作为课堂教学的组织者和辅导员，对小学生的身心健康和全面发展起着举足轻重的作用。作为农村小学班主任，要想管理好自己的班级，一定要结合农村小学现状，根据实际情况，采取相应措施，才能做好农村班主任工作。

【关键词】农村小学班主任管理措施

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190618109

一、前言

现在还有部分农村比较落后，青壮劳力为了养家糊口基本上都外出打工，导致农村不少留守儿童，交给年老体衰的爷爷奶奶看管。因为部分爷爷奶奶未上过学，没有文化，不知道怎么教育孩子，因此有些孩子养成了坏习惯。比如学习意识淡薄，不愿意做作业，不能遵守学校规章制度，不能完成学习任务;自我克制能力及生活自理能力差，缺乏学习自觉性和主动性，上课搞小动作，讲悄悄话，学习马虎，纪律松散。随着农村空心村的出现、学生人数的减少，导致部分小学撤消或合并，学生不得不到距离较远的完小学习，这也给学生和家长带来了极大的不便，也给班主任工作带来了挑战。因此，这就要求班主任必须从农村实际出发，结合每个学生的具体情况，量体裁衣，因材施教，把学生引到正确的成长轨道。

在小学教育教学工作中，做好班主任工作是做好学校工作的关键，学生工作又是班主任工作的重中之重。本人作为一名从教35年，当小学班主任30年的农村小学教师，根据自己多年的教学经验，结合当前形势及新教改，本人认为要想做好农村小学班主任工作，必须从如下几个方面采取措施。

一、提高教师素养，带动班级成长

常言说得好：“打铁必须自身硬”，教师要想当好班主任，做好班级各项工作，首先要加强自身建设，提升自我素质，树立良好的形象，做学生的楷模和榜样。教师要想树立自己的权威，赢得学生的敬佩，不仅要有优良的师德，还必须具备广博的知识。班主任权威的树立，与政府部门上下级之间形成的行政权力不同，它靠的是班主任的丰富学问和人格魅力，在学生心目中树立起来的声誉和威望，它是做好班主任工作的第一要素。班主任作为学校教师，不仅是知识的传播者，也是学生健康成长的引路人。如果班主任能够通过自己的人品和才学，在学生心目中树立起良好的形象和一定的权威，那么班主任工作做起来就能够得心应手，事半功倍。

教师本来的职责就是“传道、授业、解惑”，作为班主任如果自己对业务不熟悉，或者一知半解的话，那你就是严重的失职。在知识更新加快、传播渠道增多的今天，上课已经不再是学生获取知识的唯一渠道，学生也不会因为你年龄大、嗓门高，就信任和尊重你，而是因为你具有真才实学、具有良好品德，才信任和尊重你;班主任要想胜任本职工作，必须不断学习充电，接受新理念，学习新知识，不仅要把所教学科的知识理解掌握，融会贯通，还要了解学生的生理和心理特征，熟悉班主任工作的业务范畴，才能有条不紊地做好班主任工作。

班主任作为学生最直接的传道者和引路人，对学生的影响至关重要。班主任的一举一动、一言一行，都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心里留下深刻的烙印，甚至影响学生一辈子。班主任要在日常工作和生活中，注意自己的言行舉止，塑造好形象，传播正能量，更要加强自身修养，提高道德品质，树自己的形象，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，树立良好形象，提高职业操守，加强自身修养，不断充实完善，是新形势下对每位班主任的基本要求。

要想做好班主任工作，教师必须具备多种能力，比如观察能力、理解能力、分析能力、判断能力、组织能力、协调能力以及语言表达能力。班主任要善于见微知著，以小见大，善于发现问题，长于解决问题，不把问题扩大化。班主任要了解学生的喜怒哀乐，掌握学生的情绪变化，与学生交朋友，促膝谈心，让学生把你当成可以信任的人，可以交心的人。作为一名班主任，不仅要有观察了解学生的能力，还要具备为学生排忧解难的能力，同时还要具备启迪学生心灵、解决学生难题的能力，教师只有具备多种能力，才能做好班主任工作。

作为班主任，要不断吸取他人和过去的教学经验和教训，虚心向同事求教，虚心向同行取经，取人之长，补己之短，要不断提高自身的理论水平、业务水平。班主任可以利用业余时间参加各项学习和培训，认真钻研教材，做到熟读深思，努力提高教育教学水平，完善班主任工作。班主任可以根据班集体的具体情况，成立各种兴趣班、特长班，定期开展各种竞赛活动，充分调动学生参与的主动性和积极性，让每个学生都有展示自己的机会，体现自身的价值，从而吸引学生参与到班集体的活动中来，搞好班集体建设。

二、树立正确导向，展现良好风貌

班级作为一个有组织、有纪律的集体，学生在这个班集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中展示力量和风采，这就要求班集体有良好的精神风貌，顽强的战斗力。良好的氛围可以鼓舞人、激励人、影响人、改变人。因此，要想做好班主任工作，必须在班集体中树立良好的风尚，树立起一种积极向上、奋发有为的学习精神，争先创优，勤奋好学的敬业精神。要在班集体中树立这种精神，班主任必须做好学生的思想教育工作，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。班主任要充分认识到思想教育工作在班级建设中的地位和作用，要通过学校教导处，利用校会、班会、报刊杂志及学校宣传栏等多种途径对学生进行思想教育。

要做好学校班主任工作，仅凭班主任一个是无能为力的，班主任必须要形成一个以班干部为中心的骨干力量，通过班干部来协助自己的工作。如果说班主任是班集体的核心，那么班委会就是班主任的左膀右臂，得力助手。班干部可以在班集体中起到引领和带动的作用，他们是班级各项活动的组织者和执行人。班集体工作的好坏与他们密不可分，休戚相关。班主任要想组建强有力的班委会，调动学生干部的积极性，必须重视班干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列工作。其中选拔是基础.班主任可以通过竞选、自荐、委任等各种渠道把表现突出，积极肯干、有一定组织能力和管理能力的学生选任为班干部。然后，班主任还要加强对班干部的培养和教育，从工作内容，工作方法、工作艺术上对他们进行分类指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好干部与学生的关系，提高班干部的工作水平，让班干部在做好班里工作的同时，不影响自己的学习，做到两头兼顾，品学兼优。

三、倾注满腔热情，浇灌桃李芬芳

班主任要从班集体的具体情况出发，构建科学合理的管理体系，采取行之有效的方法，把学生引上正轨，让学生健康成长。作为一名班主任，既然选择了当人民教师，教书育人，也就意味着选择了牺牲自我，照亮他人，选择了甘于清贫，无私奉献。班主任要管理好一个班集体，既然为人师表，必须以身作则，凡要求学生做到的，自己首先要做到。

班主任虽然是学生的老师，但在人格上都是平等的，没有高低贵贱之分，因此班主任要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐融洽的师生关系，师生之间可以敞开心扉无话不谈，班主任不仅应该成为学生的引路人，还要成为学生的良师益友。在日常教育教学工作中，班主任对学生要多表扬、少批评，多鼓励、少斥责，要多从正面予以引导。既要激励基础好的学生更上一层楼，也要做好后进生的转化工作。班主任要真心关爱每个学生，无论在学习上还是在生活上，对所有学生都要一视同仁，一碗水端平，不能因人而异，厚此薄彼，用真情感化学生，用热心温暖学生。班主任还要与学生交朋友，充分了解学生，知道他们的所思所想，明白他们的所需所求。班主任跟学生之间要相互尊重、彼此信任，只有这样，才能为班集体各项工作的开展打下良好的基础。班主任还要善于协调和处理本班与其他班级之间的矛盾，大事讲原则，小事讲风格，化消极因素为积极因素，大事化小，小事化了。

小学生由于受他们生理和心理特征的影响，可能存在这样或那样的问题，有一些缺点或不足，因此作为班主任要本着“金无足赤，人无完人”的观点，客观地看待学生，不能对犯错误的学生全盘否定，一棍子打死，要客观地指出他们的不足，实事求是地肯定他们的优点，这样可以增强他们改正错误的勇气和力量，让他们走出误区，重回正轨。由于每个学生的自身素质、家庭环境等基本情况不同，因此，学生与学生之间存在着一定差异。有的勤奋好学，遵章守纪;有的厌学逃课，调皮捣蛋;作为班主任要正视学生的差异，要耐心地因材施教，对症下药。对于有问题的“后进生”，班主任要从关爱的角度出发，苦口婆心地启发和开导他们，对他们晓之以情，动之以理，用自己的真情和人格魅力去教育他们，感化他们。

例如：我班有一位男生，他的父亲外出打工致残，母亲远走他乡，家境从此一落千丈，变得一穷二白，最后由他年迈、没有文化的爷爷奶奶抚养。由于该生缺乏家庭教育和关爱，导致他自暴自弃，破罐子破摔，上课搞小动作，下课打同学，回到家里跟爷爷奶奶对骂，是远近闻名的“浪子”。针对该生的表现，我并没有嫌弃和歧视他，而是多次与他爷爷奶奶谈心，从多方面去了解他、关心他，夏天给他送蚊帐，冬天给他送棉被，还组织班上的同学定期给他家送温暖、献爱心，使他对老师和同学产生亲切感、信任感，最后向我敞开心扉，承认自己的错误，并承诺改正错误。该生通过我和学生耐心细致的帮助，最终改邪归正，脱胎换骨。

四、建立竞争机制，家校通力合作

要做好班主任工作，必须在班集体中建立公平公正的竞争机制，让学生通过竞争机制脱颖而出，为班集体争光，为学校争荣誉。为了激发学生的竞争意识，班主任可以在班内建立互帮互助小组。人人都有竞争对手，个个都是赶超对象，同学与同学之间比境界、比思想、比风格，比学习、比纪律、比卫生等。学生通过良性竞争，在班集体中形成了一种互帮互助、你追我赶的学习氛围，激发了学生的学习热情。

家校沟通合作是做好班主任工作的重要途径，由于各个家庭的文化层次不同、社会背景不同、学生素质不同，因此，班主任要在家庭与学校之间搭建一座相互沟通的桥梁，便于家长与学校、家长与老师及时交流，了解孩子在学校的情况和表现，传递家长对孩子的关爱。另外，学校还要适时召开家长会，让老师与家长面对面就学生存在的问题展开讨论和交流，增进老师和家长之间的互相信任和理解。老师与家长交流沟通多了，双方就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决学生的思想问题，纠正学生的不良行为，让学生在正确的轨道上健康成长。

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