高中政治教学渗透立德树人理念的实践分析

赵明保

摘 要：高中阶段的政治课程，对高中学生提出了明确的要求，要求学生能够清楚的理解认识，通过立德树人理念的有效渗透，教育并引导学生遵纪守法成为一名合格公民作为课程教学的目标，但就实际情况来看，在高中阶段的政治教学过程中，依然还存在着许多阻碍课程教学的因素，直接影响了我们高中政治课程教学质量与教学效率的提高。本文通过对当前高中阶段政治课程教学现状的分析，针对德树人理念的有效渗透提出了一些对策和方法。

关键词：高中政治;教学现状;课外活动;情感观念

引言：为了帮助高中阶段的学生树立起正确的政治观念，为了不断增强高中学生的政治意识，提高他们辨别是非的能力，促进他们全面素质的提升与进步。所以，我们必须认真剖析这些问题的根源，通过立德树人理念的有效渗透及积极有效的措施应对以上问题，让这些问题得到良好的解决，为高中学生今后的学习与发展打下一个良好的基础，下面我们从以下几个方面进行阐述。

1.高中政治课程的教学现状

受到传统教育的影响，政治课程的教学一直没有得到有效的开展，不能发挥出政治课程的价值。一部分教师对政治教学不够重视，也没有对这门学科有一个科学的认识和了解，这种现象直接造成了我们课程教学的滞后。还有一部分教师过于看重教学进度，而忽视了学生的实际学情和学习能力，就会让课堂变成一具“空壳”，看起来丰富、充实、实则这样的课堂极为“空洞”。另外，教师在讲述政治课程的内容时，往往只是单一的采用文字性的板书，造成课堂枯燥乏味，影响了学生的学习兴趣，甚至严重的学生出现了厌学与抵触的情绪，为我们的课程的教学带来了一定的阻力。

2.高中政治教学中立德树人理念有效渗透的对策分析

2.1教师的教学要面向全体学生

素质教育的核心思想是让每一个学生都能得到良好的发展，初中的学生虽然面对中考升学的压力，但是这一阶段也是学生人生观和价值观形成的重要时期，不可否认的是中考成绩会对学生今后的择业产生重大的影响，而思想教育的缺失则会影响学生的一生。所以，在我们的教学过程中不能把眼光仅仅放在知识理论的学习上，还应该在学习教学过程中加强对学生思想的教育与引导，我们的教育应该面向全体的学生，决不能放弃那些学习差的学生，更不能让学习能力较差的学生自暴自弃、随波逐流，教师要用热情和尊重去点燃学生心中的希望，让学生坚信“人人能够成才”。

2.2注重教师教学素养的提升

通过大量的教学实践证明，在整个教育教学过程中，教师对学生的引导作用是非常重要的，就像“黑夜中的一盏明灯，照亮了学生道路”可以让学生在学习的过程中找准学习方向。所以，教师一定要重视自身教学素质和能力的提升，要让自己的教学能力满足新形势下政治课程的要求，从而实现政治课堂教学质量的不断提高。其次，在进行高中阶段政治课程的教学过程中，首先教师应该规范自己的教学内容，要具备扎实的专业知识，然后才能够进行政治课程的教学，这样才能够为对学生进行引导，才能为学生的学习提供条件和基础，才能够让学生明白做人和做事的道理，才能促进学生综合能力的提高。其次，教师要注重自身教育教学理念的更新，一定要抛弃原有的“墨守成规”的教育教学理念，要积极探索新的教育教学理念，从而促进立德树人理念的有效渗透。

2.3注重学生情感的培养

如果我们想要提高高中政治课程的教学效果，就一定不能忽视学生情感的培养。对于我们的课程教学来说，不光要让学生掌握相关的知识，还应更应该重视对学生情感的培养，帮助学生建立起一个良好的法律意识，这样才能把我们的课堂教学落到实处，所以在进行政治课程的过程中，教师要充分的运用情感教育，帮助学生理解和认知相关知识，让学生对这些知识有一个深入的了解，明确道德标准与法律標准，为把学生培养成一名合格的公民而努力。另外，我们教师还要立足于政治的课本教材，要通过深挖教材对教材内容进行认真、细致的梳理，然后与我们的生活实际相结合进行立德树人理念的有效渗透，以此来提高学生的综合运用能力和道德与法规的认知水平

2.4注重社会实践活动的定期开展

开展社会实践活动对于学生来说具有重要意义，不仅能增加学生的社会责任感，并且还能在实践中锻炼自己，提高自己的道德素养。因此，教师在教学中要定期开展相关的社会实践活动，这样更能达到事半功倍的学习效果。例如，在教学完《弘扬中华民族精神》这部分内容后，教师可以进行标题“弘扬中华民族精神”的主题活动。学生可以把一些自己平时不穿要了的衣服捐给有需要的孩子，帮助他们健康快乐的成长。在这样的活动中，让学生们感受到只要自己为贫困山区的孩子们奉献一点力，并且积极地引导学生们树立良好的三观。

3.结语

总之，要在高中政治课程中实现立德树人理念的有效渗透，教师首先应该不断的提升和完善自己的能力，要不断提高教学质量，通过教师教学素养的提升，课外教学活动的开展，学生情感的培养，理论联系学生生活实际等措施，促进学生对政治知识的理解与掌握，提高学生的政治水平。

参考文献

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