高中生物教学中渗透语言表达能力培养的策略探寻

杨青

摘 要：由于高中新课程的改革变化，高中生物教学也迎来了很多新的挑战，为了能够有效的促进学生的学习效率，提升学生的核心素养，教师应该通过多种途径对学生进行培养，使学生能够快速的掌握生物知识，并且深刻的进行记忆，而将语言表达能力渗透到教学中，则成为了培养学生核心素养的一种有效方式。因此，本文主要对学生生物语言能力表达不足原因以及生物教学中渗透语言表达能力培养的策略进行分析和探索，希望能够进一步提高学生的语言表达能力，促进高中生物教学质量水平。

关键词：高中生物教学;语言表达能力;策略

生物可以说是一门十分古老的自然学科，由于现阶段自然科学的快速壮大与发展，生物学科已经受到了越来越多人的关注。在高中生物教学中，生物知识不仅与人类的日常生活息息相关，同时也与物理、化学知识存在着一定的联系。所以，只有不断的提升高中生物的教学水平，转变教师的教学观念，不断创新教学方法，才能够真正的提高高中生物的教学效率，提升学生的核心素养，从而促進学生的全面发展，使学生能够真正的实现自我价值。

1.高中生物教学中学生语言表达能力不足的主要原因

1.1学习态度有待端正

相比于语文、数学以及英语来说，高中生物的重要性显得十分的不足，学生对于生物知识的认识认为只要背一背就可以轻松搞定，导致学生在学习过程中存在比较严重的随意性，学习态度也不够端正，从而使学生语言表达能力的提升受到了限制，降低了学生的学习效率以及生物能力。

1.2学生阅读水平有限

由于生物学科的特点，生物知识比较抽象，而且其中还涉及到很多专业性的词汇，导致学生很难进行有效的长期记忆，从而降低了学生的阅读兴趣和阅读效率，使得学生在答题时候基础知识不扎实，这也导致学生不能准确的分析解决问题，更不能准确的描述答案中的规范用语。

1.3教师教学用语不够规范

课堂教学的主要方式就是通过教师的语言向学生传递知识，但是，在实际的课堂上，教师的教学用语口语化十分严重，不具备一定的专业性，导致学生只能模糊的接收到一些知识，从而降低了学生的生物能力以及语言表达能力。同时，现阶段也是网络技术高速发展的阶段，虽然网络技术能够增加学生接触知识的层面，但是也会在一定程度上降低学生的汉字书写水平，导致学生出现字迹潦草、错别字多、提笔忘字等现象。

2.高中生物教学中渗透语言表达能力培养的有效策略

2.1转变教师观念，重视语言表达能力的培养

课堂可以说是高中生物教学的主要场所，而教师也是开展教学活动的领军人物，学生学习能力、学习水平的提升会在很大程度上受到教师的影响。所以，为了能够有效的提高学生的语言表能力，教师必须要积极转变教学观念，重视对学生语言表达能力的培养。在实际的教学过程中，教师应规范教学，并且尽量使用教材中的语言，避免口语化教学，这样一来也能够对学生起到约束作用，提高学生生物语言表达的专业性，降低学生语言表达错误的发生机率。同时，教师也要注意语言表达的完整性与准确性，对于生物学科来说，专业性的词汇比较多，教师所使用的语言也往往会受到多种因素的限制，这就需要教师不断的提升自己的语言表达能力，严禁出现简单、重复、模棱两可等现象，言传身教，才可以进一步提高学生的语言表达能力。

2.2设置问答环节

问答能够有效的培养学生的语言表达能力，也能够有效的启发学生的思维，帮助学生完成知识的巩固，并且也能够进一步提高学生语言使用的准确性。在问答的过程中，教师要对学生进行积极的鼓励，让学生能够大胆的说出自己的观点，并协助他对问题答案的文字进行规范的表达。对于一些回答错误的学生，教师也应该给予积极的指导，并且对学生所使用的语言进行进一步的规范，避免学生出现错误，从而帮助他在提高语言表达能力的基础上，也同时帮助他深化对生物知识的记忆，从而进一步提高学生的思维逻辑能力以及语言表达能力，促进学生的综合发展。

2.3培养学生的复述能力

复述能够有效的培养学生的语言表达能力，也能够帮助学生更好的使用生物语言，在教学过程中，往往会存在一种教师一讲就会，学生复述不明白的现象，这样一来就会在一定程度上降低了学生的学习效率。所以，教师也可以从培养学生的复述能力这方面来提高学生的语言表达能力。在课堂中进行有目的的问答，并且严格要求学生复述问题或者答案，从而使学生的注意力能够保持高度的集中，使课堂的教学氛围更加浓厚，从而真正的起到事半功倍的教学效果。同时，在进行复述时，教师也要充分坚持由简到繁、由深到浅循序渐进的原则，这样一来就能够使课堂的教学效率得到有效的提升，并且进一步强化了学生的语言表达能力。

2.4充分挖掘教材内容

生物教学最重要的工具就是教材，并且教材也是学生获取知识的主要来源，对于语言表达能力培养来说，教材中的语言更加具有严谨性、科学性以及系统性，能够对学生使用语言的规范性进行更严格的要求。所以，在教学过程中，教师应该深入的挖掘教材中的教学内容，并且对重要的知识点进行总结，帮助学生理清知识框架，使学生能够精化知识点，同时，也要加强学生对相关生物概念、原理等的背诵，这样一来也能够提高学生的语言表达能力，并且教师也可以通过要求学生进行默写的方式，提高学生语言表达的规范性，使学生能够按照教材的要求不断的进行自我约束。

2.5加强口语训练

口语训练能够使学生更好的运用语言，教师通过良好的课堂训练，为学生设置巧妙的教学环节，使学生能够获得更加充足的口语训练时间，这样一来就能够使学生长期处于规范的语言环境中，在潜移默化中对学生的语言表达能力进行培养，从而使学生能够养成自觉使用规范语言的习惯。

结束语：总而言之，在高中生物教学中培养学生语言表达能力，能够有效的提高学生的生物能力，提升高中生物的教学效率，所以，教师应该重视学生语言能力的培养，从而使学生得到更加全面的发展与进步。

参考文献

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