新课改理念下高中英语教学优化策略

王瑜

摘 要：英语作为一门语言类学科，对学生的综合能力要求比较高，尤其是到了高中阶段，学生掌握的词汇量逐步增多，因而对学生综合素养和应用能力的要求更达到了一个新高度。在英语教学的过程中，教师不仅要有效组织教学，更需要通过恰当的教学手段，使学生对英语建立全面的应用意识，提升学生的语言学习和创新性应用意识，才能更好地落实新课改的相关理念，为学生的英语学习开创新天地。

关键词：高中英语;教学;优化策略;自主学习

通过多年的英语学习，到了高中阶段大部分学生都已经逐步掌握了英语学习的有效方法，对于一些基础性问题也都可以灵活作答，听说读写等综合能力也稳步获得提升，但是很多学生对英语学习还存在很强的应试心理，对英语本身的语言意识、思维品质、文化意识和学习能力都有待提升，这就要求英语教师要采取有效的教学方式，有效提升学生的英语学习品质。

一、当前高中生英语学习的突出问题

其一，英语学习模式僵化。学生在校多年的英语学习始终围绕应试而展开，因而很多学生对英语的学习不自觉的就像应试而靠近，对于课外的学习资源了解和接触都非常少。僵化的英语学习模式，严重影响了学生语言思维的发展，同时使得学生的英语知识视野狭窄，英语学习能力和创造力都受到很大限制。

其二，过分依赖教师。到了高中阶段，很多学生对自身的英语学习认知能力依然不强，不能发现自身的薄弱环节，并采取有效的手段加以补救，过分依赖教师的引导和点拨。还有很多学生直接将老师的话当做提升成绩的宝典，自身对英语的知识系统缺乏必要的理解和灵活变通能力。

其三，学习与实践相脱节。“哑巴英语”是当前高中生英语学习的共性问题，一些英语成绩比较好的学生也普遍存在这个问题，在阅读、写作等过程中，学生可以用英语流畅的表达个人观点，但是在生活、沟通等过程中则磕磕绊绊;对英语的语法，句式了如指掌，但难以展开新颖独特的个人临场发挥。

二、新课改理念下高中英语教学优化策略

英语教学不仅要教会学生英语的基础知识，更需要给予学生以开阔、宽松的交流空间，让学生们可以自我学习、充分表达、自信展示。

1.面向全体学生展示英语魅力

教材和试题是衡量学生英语学习的一项指标，但是完整而充实的英语学习应首先引导学生树立英语的应用意识。让学生们多接触生活中真实而鲜活的英语资源，树立英语的语言意识，充分感受英语的魅力，进而不断提升学生英语学习的热情。

以“music”这个单位为例，在教学这个部分的时候，教师可以从学生熟悉的一些歌手入手，如张靓颖、李玟等，在课堂上可以为学生们播放一些英文歌曲片段，并把歌词展示在大屏幕，让学生们试着对其进行品读，体味歌词中英语表达的简练和传神。

2.以课程为依托拓宽学生眼界

教材是教学的一个重要参考，同时也是学生学习资源的一个重要组成部分，在教学中教师要善于以教材为依托，为学生呈现纷繁多样的课程学习资源，勾起学生学习和了解的欲望，让学生们善于通过多种手段来学习语言。

英语教材的编排不仅兼顾了知识性，同时也极为关注学生人文素养的提升，以“Our body and healthy habits”这个单位为例，课程不仅涉及了健康习惯的英文词汇、短语及相关句型，通过课程学习还传递出生命健康的话题，引发学生对尊重生命、热爱生命的思考。在课堂上我为学生推荐了几部不错的英文影片，如《阿甘正傳》、《勇敢的心》、《美丽人生》、《怦然心动》等，并对其中的很多句子展开赏析，引导学生对其背诵并在写作中应用，为习作增色不少。

3.以活动为中心提升学生综合能力

高中阶段学生掌握的英语知识已经非常多，可是知识提取过程学生容易出现一些认知偏差，这是学生英语综合应用能力不强的一种体现，因此，在教学中教师可以通过组织多种类型的学习活动，创设良好的英语学习氛围，提高学生综合语言运用能力，形成一个和谐、融洽的英语学习氛围。

譬如“我爱记单词”游戏，教师给出一个条件，学生们开动脑筋想与之相关的词汇，如以“er”为后缀的单词拼写，学生不仅需要写出单词，还需要为大家讲解词义、词性，用这个单词造一个句子，这样一个灵活互动的氛围不仅可以帮助学生有效记忆单词，还增强了学生的语言表达能力和综合应用能力。

此外，现在网络上也有非常多的优质学习资源，如百度传课，上面不仅有许多同步的课程讲解资源，方便学生复习和汇总.还有一些扩展资源，如中学生英语公益讲座、原汁原味外教英语、赏金曲学英语等，这些资源不仅知识性非常强，其中还有很多隐性资源潜移默化之中，可以传递给学生积极的人生观，对英语学习有巨大帮助。

结语：高中阶段的英语教学不仅要着眼于学生当前的学习和能力发展，更需要从自主学习能力培养、英语思维意识、语言意识、文化意识等方面着手，教会学生多元化的英语学习方法，培养学生的终身学习意识，通过多种途径快乐高效学习英语。

参考文献

[1]刘燕容.高中英语课堂优化策略研究[J].新课程学习（中），2014（2）.

[2]张露，向东.浅析如何优化高中英语教学[J].散文百家：下旬刊，2017.

[3]蒋慧.浅谈新课程理念下优化高中英语写作的教学策略[J].校园英语，2018（7）：129-129.