充分挖掘课堂，培养学生综合素养

周浩 张美珍

摘 要：教师课堂上课的目的不仅仅是教会学生知识，教会学生学习，还需要教会学生具有综合素养的“健康人”。

关键词：综合素养;自主探究;德育教育;能力培养

也许，在大多数人眼里，中学阶段的信息技术课就是学习计算机入门技术再加上一些简单操作的副科。其实不然，作为信息技术教师，如果能充分利用好学生已有的现状，再结合好专业知识，就能激发学生使用计算机的兴趣，让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受全方位的教育，也可以让学生有足够的活动空间，在知识、技能等多方面素养得到全面提升，特别是信息素养的提升。那么如何提升学生综合素养，我认为在信息技术课堂从以下几个方面入手，是可以培养出具有综合素养的新时代接班人。

一、挖掘教材，构建学生感觉兴趣的学习内容

教师应着力去分析教材，根据学生现有知识水平重构本课知识点，抓住学生感兴趣的知识，巧妙利用并串联相关知识，在学生兴趣浓厚的氛围中不经意间渗透素养知识。比如：在《建立信息安全屏障》一课，我们就把身边的发生的人和事通过具体事例讲述，引发学生不自觉的思考，想出对策，防范于未然，也可以通过辩论的形式，针对对方的漏洞提出自身的解决办法，这样以来学生不仅有了自己的安全策略，还提高了学生语言表达能力和辨析能力，培养了学生之间交流与探讨的正确方式和方法，效果与收获都不错。

二、关注学生各类假期活动，锻炼学生社会实践能力

学生在每一周的学习当中都有着不同的情绪波动，尤其接近周末时表现特别突出，为此我们应该充分抓住学生这些持久度不高、注意力不集中的特点，顺势而为，完成重要环节，以形成深刻印象，达到高效教学的目的。比如：在信息技术课堂《我的旅行计划》一课中，其中关于旅行目的地及旅行费用的使用问题，学生非常感兴趣，总想自己安排自己的行程和生活起居。因而各种各样的安排和计划都罗列出来，理由也千奇百怪。为此，教师便有了下一节课丰富的内容让学生介绍自己的社会实践情况并各自发表意见和建议，从而培养了学生亲自参与了社会实践的能力。

三、营造良好的课堂氛围，让学生自觉养成信息使用的良好习惯

互联网已经遍布了人类生活的各个角落，良好的信息使用习惯对于正在成长中的中学生来说尤为重要。例如：在《网络文明用语》这一知识点中，我选用了风趣幽默的网络语言，学生看了就非常感兴趣，还能举出很多趣味性的网络语言，让课堂气氛非常活跃，学生的学习积极性也空前高涨。在最后阶段，我也让学生看了一段网络对白，这段网络对白可能在别的课堂中很少有老师会跟学生提及，一般只是禁止，但学生不是生活在真空里，他们多多少少都会接触到这些负面信息，受到一些影响在所难免。于是我便让他们谈谈自己的看法，结果几乎所有的学生都发表了对这种不良网络语言的不满。堵不如疏，网络是现实社会的映射，因此在网络语言中也同样有脏话。不文明、文化程度低、没有教养的人才会常把脏话挂在嘴边，等年龄再大一些，如果你继续无遮拦的话，就会发现没有人愿意跟你说话，最终将失去朋友。通过这种形式的课堂，培养学生养成良好网络使用习惯，理解网络文明的必要性。

四、多让学生自主探究，力求高效解惑

对于信息获取、处理等过程，我们可以试着转变的方式，尽量放开，让学生自主探究前进，不以学生可以回答多少问题为判断标准，而是把重点放在，学生实践中能提出多少有价值的、值得研究的问题，又是怎样处理这些问题的，这样学生的每个人新鲜感会一直存在，未解点越多，他也就越深入，学习与提升的效果也就越好。比如：《信息的编程加工》这一课中，按照教材的知识点一路下去进行讲解，学生肯定毫无兴趣。为此，我引入八皇后问题，让学生自主探究，寻找解的方法。结果课堂非常活跃，学生积极主动，自己去动手寻找答案，四皇后、五皇后等基本都可以找出来，最后我还是让学生总结出寻找到皇后的方法。通过这种活动，学生会充分展现自己的思维解决问题，从而达到了本堂课的目的：现实生活中一些复杂的数学问题需要通过编程来解决。在这种特定的环境下充分发挥自己的想象，完成解决问题的同时，既是学生自身素养的展示，又不知不觉完成了对知识点的理解和掌握，实现了高效课堂的目的。

五、融入德育教育，培养学生健全人格

既然德育是教育的灵魂，我们信息技术课堂也就必须时时刻刻将德育融入课堂当中来，培养学生学会做人，把社会价值体系融入国民教育全过程，全面提高学生的综合素质，培养成为社会的合格公民。例如在《计算机病毒》这一课中，我例举了相当多的病毒制造者都是二十岁上下的年轻人甚至青少年，对于这些青少年人群来说，他们是抱着一种自满或者恶作剧的心态，并没有考虑病毒对人们现实生活造成的危害，从而走上违法犯罪的道路，最终后悔莫及。这些反面事例能够很好地让学生明辨是非，从而达到培养学生健康人格，争做社会有用之才。

总之，在信息技术课堂中通过培养中学生的综合素养，能大大提高学生的思想道德品质、科学文化知识、审美情趣和促成学生身心健康成长，从而培养学生的创新精神、实践能力、学习能力和适应社会的能力，促进了学生的全面发展。学生综合素养的培养是一个长期的积淀过程，这就要求信息技术教师一如既往的不断探索与追求，将素养培养贯彻到教学中去，让信息技术课堂真正成为素養培养的重要组成部分。

参考文献

[1]褚宏启等 我国学生的核心素养及其培育 中小学管理2015.09

[2]林崇德 21世纪学生发展核心素养研究2016.3

[3]卢学权 于淑霞，《教师人格魅力对学生的影响》，师资，2010.6