播音主持专业教学法的播音发声教学训练探讨

刘盈

摘要：对于播音主持人来讲，其工作与人们的日常生活有着密切联系，在不同地方、情境展现出的声音形态其实也是各不相同的，能够呈现出不同的声音变化。为此，播音主持专业的工作人员，要结合专业需求，使用不同的方式来进行播音发声训练，促进学生的发声效果显著提升，为其今后的就业发展奠定坚实的基础。

关键词：播音主持专业教学法;播音发声;教学训练

一、发声气息无法下沉问题及训练措施

首先，针对吸气时上身部位过度紧张这一情况的应对训练来讲，在播音发声教学练习气息过程中，大多学生都对其锻炼方法的难度、重要性有清晰认识，所以，极易导致其产生紧张情绪，在吸气时极易出现肩膀上提等现象。肩膀上提之后，会导致学生上半身处于不同程度的紧张状态，给气息的下沉带来不利影响，极易导致胸部积攒了太多的气息，致使学生出现胸闷的情况。所以，在实际训练中，教师要采取有效措施，帮助学生维持放松的状态，进而使得学生的气息可以更顺利地在体内流通，尽可能减少阻碍、压制作用的产生，这样气息下沉就更容易一些，顺利落实发声教学的预期目标。

其次，气息支点下拉的训练方式。在实际训练中，虽然有一些学生上身也能够保持放松状态，但还是难以顺利地完成气息下沉的效果，而之所以会出现这种情况，一个重要的影响因素就是小腹控制效果不理想，难以将吸入体内的气息拉下来，无法将气息支点下移到丹田之中。所以，气息训练也要着重从这一角度入手，对于小腹的微收控制来讲，气息下拉是极为重要的，在有效保持小腹微收的情况下，才可以给腹肌收缩带来一定的压力，才能够确保横膈肌的张力可以得到有效维持，才能够为小腹位置的两肋处获得有效支持，也只有这样其气息在吸入后，两肋、横膈肌才不会出现迅速回弹的情况，发挥出理想的气息下拉的作用，实现气息下沉支点下移的预期目标。

二、压喉和捏挤喉部问题及训练措施

发声练习中出现压喉的现象是较为普遍的，但通常情况下，出现这类情况的都是男生。主要是因为大多数男生都片面地认为要保持低沉厚实的发声，也正是因为这种错误的想法才导致一些男生的发声逐渐走向误区，通过压喉的方式来追求那种更加浑厚的声音，但其实只是让声音逐渐变得沉闷靠后，使得声音形态呈现得更加浑厚。但这种方式会导致喉部负担、声带疲劳度不断增加，也极易导致声带出现病变的现象。

对于这种误区必须要给予及时纠正，避免影响学生之后的发展。为了让学生做出正确发声，要先引导其对发声原则做出深入了解，然后指导学生在发声中保持放松状态，张嘴吸气，确保两声带可以轻松张开，基于吸入、呼出的气流来促进声带的自然振动，从而发出更加悦耳的声音，同时也能够有效避免给学生声带带来损伤或是不利影响。

三、音高音量控制的训练方法

首先，要引导学生正确认识到，强控制用声并非是音高音量越大其效果就越好，而是要结合具体的播音场合来做出恰当调整，对于播音主持人来讲，其声音并非是一种呐喊口号，也不是宣泄自己的工具，而是要运用有声语言来将其信息有效地传达给观众。所以，对于声音的发生效果应给予足够重视，在强控制用声的基础上，优化对气流的合理控制，确保每个字音都可以清楚地发出来，同时在此过程中也能够实现对气流的合理节制，也只有这样观众才可以清晰地听到。

其次，还有一些学生片面地认为音高越高音量越大，就可以将激情、感染力充分表达出来。在具体播音过程中，主持人在很多情境都会产生悸动、兴奋等情绪，由此，声音也会产生音高、音量的变化，是對主持人激动心情的重要表现。但在具体的发声训练中，其教师一定要详细讲明，播音的心情虽然与播音的音高、音量有一定的联系，但并非是音高越高、音量越大就越能将自己播音的激情表现出来，心情激动、音高音量之间存在的并非是正比关系，一定要做到正确认识到，把握好情声与谐律的联系。

四、结语

综上所述，声音及其应用特点对于播音主持人来讲是极为重要的，发声变化不能出现大起大落，或者是引用单一僵化的用声方式。不仅要避免声音的大幅度变化，还要将声音变化的层次感清晰地呈现出来，真正做到虚实结合才能够使得整体发声体现出浓厚的感情色彩。另外，流畅自如的发音也是极为重要的。