小学数学教学中如何实施小组合作学习的有效性探究

李劲松

【摘要】  眾所周知，数学是小学教育阶段一门主要的学科，但是很多学生因为无法适应它的学习要求而导致数学成绩差，进而丧失学习的信心而放弃。因此，小组合作学习的使用就很有必要了。小组合作学习从提高学生的思维能力和认知能力着手，能够帮助学生克服心理障碍，提高学习效率，增强学习的信心，同时弥补数学教学中的不足。本文即是针对小学数学教学中合作学习的有效性进行研究和讨论。

【关键词】  小组合作学习 小学 数学

【中图分类号】  G623.5           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-140-01

目前，小学数学的教学状况堪忧，教学效率低，部分学生不能理解课堂上教授的知识。而学生计算能力，逻辑思维能力，问题解决能力的培养都在数学教学中得到体现，因此数学教学在学生的教育中起着非常重要的作用。小组合作学习正是随着基础教育改革的发展，新课标的新要求而被提出的。它在学生实践交流，疑难解答，夯实基础，提高学习效率方面提供非常有效的帮助

一、合理分配小组

什么叫小组学习呢？它是指几个学生组成一个小组，互帮互助，一起完成学习任务。为了提高小组合作的效率，小组成员分配必须合理，分配的过程中，教师要结合学生的个人学习能力以及他们各自的优缺点，将不同类型的学生分配在一起，使他们互相帮助，共同进步。这样的分组才能使小组学习的有效性发挥最大作用。

二、课前小组合作

课前预习是一个很好的学习习惯，通过预习学生可以提前对所学的知识进行了解，这样在课堂学习的时候才能事半功倍。在课前预习阶段进行小组学习，学生可以自由组合，通过各人对于课本内容的不同理解进行交流，可以增加学习的乐趣，使预习阶段的学习变得不那么枯燥。例如：小学人教版数学教材中，每个学生对基本图形的认识就有很多不一样的地方，通过小组学习，学生将自己的不同观点进行小组交流，就会对基本图形的知识有更全面更深入的了解。

三、改进小组学习的方式，做好问题展示

教师要在日常教学中不断的摸索改进，才能更好的发挥小组合作的有效性。这就涉及到小组合作方式的不断完善。在小组合作讨论之后，学生有可能对有些疑难问题难以解决，这就需要教师引导学生将学习中遇到的问题作出总结，并且将其展示出来，通过学生展示出来的问题，教师进行解答，并挑选出有用的学习方法，使更多学生受益，使小组合作学习方式不断完善。

四、改变课桌椅摆放位置，扩大讨论空间

将传统式教室桌椅摆放改成小组合作式教室布局，即将成排桌椅改成六人一组的桌椅布局。目前两人一桌的桌椅布局，只适合两个人讨论问题，具有一定的局限性。六人一桌的桌椅布局，有利于小组讨论，可以提高学习的全面性，使学生的问题能够得到更有效的解决。好的学习环境更利于教学的开展。

五、培养学生分工和合作意识

针对学生合作意识差这一特点，在小组学习中，教师应当注重学生合作意识和分工意识的养成。在小组合作中，教师要了解小组成员的具体情况，在分配任务的过程中结合每个成员的特长，明确各个组员的分工和责任，使其各自发挥自己的作用。这样，通过科学合理的分配，小组成员能意识到合作和分工重要性。使其在小组发言中既能认真听取别人的意见，又能通过其他成员的发言对于所学知识有新的发现。

六、小组间良性竞争，激发学生学习热情

在小组合作学习中，小组之间的良性竞争能更好的激发学生学习的积极性。

举例来说，在学习“长方形和正方形”的时候，教师通过举例子的形式给出题目，请各小组之间进行讨论计算，并得出最终结论。教师对每个小组的讨论结果进行评判，并对每组在讨论过程中的表现进行打分，对于表现好的小组进行表扬和奖励，调动学生的集体荣誉感，形成良性竞争。这种学习方式，能够锻炼学生的实际操作能力，使学习效果事半功倍。

七、培养学生动手能力

第一、教师应当培养学生积极动手操作的能力。在现在的数学学习中，很多数学知识的获得是通过分，摆，拼，画，拆等实际动手操作得来的，只有自己动手实践了，学生才能更牢固的掌握所学的知识。而小组合作学习是一种非常适合动手实践操作的学习方式。

第二、苏霍姆林斯基说过：“手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑筋得到发展，使它更加明智;脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。”这句名言的意思显而易见，就是告诉学生在学习的过程中要把实践和思维结合起来。不能光动脑不动手。教师在教学的过程中也要引导学生把操作和思维相结合，使其在学习的过程中，把所要解决的问题与操作相联系，做一步想一步，动手又动脑。例如，教有余数的除法，教师可以利用计数棒教学。把5根计数棒平均分给一组的五个小朋友，再把6根计数棒平均分给这五个小朋友，先组织学生讨论分析这两次分配的结果，再进行比较，最后分别通过口述和用算数写的方式把讨论的结果展示出来：5÷5=1，6÷5=1剩1.教师再通过横竖式的计算演示，让学生知道余数的定义。这就使得学习过程中操作和思维紧密的结合，大大的提高了学生的动手操作能力，从而进一步推动了思维的不断发展。

结束语

从以上几个方面来看，小组合作学习的优势显而易见。小组合作在学生学习的各个阶段都起着非常重要的作用。在课前预习中能使学生对所学知识有大致的了解，为课堂学习做准备;在课堂上能有效的提高学生的全面理解能力;在课后讨论过程中又能使学生对所学知识有更深一步的认识。又能锻炼学生的动手操作能力。在学习兴趣方面，还能极大地激发学生学习的热情。大大提高了学生学习的效率。

[ 参  考  文  献 ]

[1]陈志云.小学数学教学中小组合作学习的有效性初探[J].中国校外教育，2017（26）：139-139.

[2]扶会香.小学数学课堂教学小组合作学习有效性初探[J].数学学习与研究，2017（9）：88-88.