高考内容改革背景下的高中数学教学分析

李朝云

【摘要】  应试高考是中国的特色之一，但是随着社会和教育的发展，高考内容改革也是必然趋势，高中数学教学也应顺应形势做出调整。高中数学教师应认真阅读高考内容改革背景下的相关文件，研究合适的教学方法和考评制度进行高中数学的教学，以此使得高中数学的教学目标不在服务于高考，更可以让学生把数学这项技能应用到生活中，让高中数学能够学以致用，真正的达到高中数学的教学目的，为高中生的素质教育做出贡献。

【关键词】  高考内容改革背景下 高中数学教学 具体对策

【中图分类号】  G633.6           【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）07-005-01

高考从古至今都是一条重要的寒门学子晋升之路，社会各界对于高考的重视程度也一直很高。然而随着社会发展需求的改变，对于学生的综合素质要求越来越高，高考内容改革也是势在必行。高中数学教学作为高中阶段的主要课程之一，也应随着高考内容改革做出相应的调整。数学教师应根据改革要求和学生的性格特点对教学方法，教学材料和考核方式做出改变，同时教师还要关注学生其他方面的发展，使用科学的方法进行高中数学的课堂教学。

1.高考内容改革背景下高中数学教学暴露的问题

高中数学的课堂教学内容枯燥、乏味、难以理解，教学方法基本也只有寻找数据、推导公式、没有实用性、与现实生活脱节。为了改变高中数学与实际生活脱节的现象，帮助学生把课堂学习的内容与实际生活相结合，提升学生的综合素质。需要降低高中数学的课堂教学的应试性。在高考内容改革提出之前，高中數学的目的一直都是应对各种考试，函数、三角函数、数列等考试重点就是课堂教学的重点，而坐标、概率、统计学等具有实用性，但是缺乏应试性的科目就经常会被忽略，数学答题的方式也是程序化、套路化，忽视学生逻辑思维的培养。而高考内容改革完全否定了这种传统的教学模式，高考内容改革背景下，直接改变了高中数学的教学目标，专注于学生综合素质的提高，关注学生的学习和成长，教师的教学模式也应随之改变。高考内容改革也为高中数学的教学指出了具体的方向。

2.高考内容改革背景下对于高中数学教学提出的要求

由于高考内容改革的必然要求，高中数学教学与实际生活相结合，数学教师应在课堂教学时结合学生的兴趣爱好，调动学生的学习积极性，比如在学习数列时可以联系球赛轮次的排列，让学生学会利用数学知识解决实际的问题，把课本知识与与实际情况相结合，让学生在学习知识的同时，提高自己的综合素质。

3.高考内容改革背景下的高中数学教学对策探究

3.1把多媒体课件教学与高中数学课堂教学相结合

由于科技的快速发展，多媒体技术也越发成熟，高中数学的课堂教学应与多媒体课件相结合，在快速发展的信息化社会应采取信息化的教学手段。多媒体课件的应用可以调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的课堂环境下学习知识。这样才会提高课堂教学的效果。在传统课堂教学时，教师一般是使用粉笔在黑板上画出立体几何的模型，学生只能依靠自己的想象和教师的描述理解课本的内容。但是使用多媒体课件的演示，学生可以更加直接的看到课本所描述知识的实际体现，更加快速的帮助学生学习知识，多媒体课件的应用会直接影响学生的学习效果，这样也可以满足高考内容改革背景下的要求。

3.2重视学生的考核环节

考核环节是教学完成情况的具体体现。高考内容改革的目标就是提高学生的综合素质，改变传统用分数衡量学生学习好坏的标准。在这种情况的要求下，高中数学教师应重视考核环节，改变传统的考核方式。高中数学教师应在进行学习成果考察时，注重检查学生的逻辑思维，降低卷面成绩在考核环节的占比，也要重视学生的学习参与程度和学习态度等主观能动性方面的考察，因为只看重学生的卷面成绩就违背了高考内容的目的，会影响高中数学教学的效果。

3.3降低学生的学习恐惧心理

因为高中数学相对之前学生接触的数学知识更加困难，学生都会产生一定的恐惧，厌学的心理，数学教师应改变教学方法，注意学生心理的疏导，降低学生的学习恐惧心理。让学生可以用轻松的心情学习高中数学。虽然高考在进行改革，但是依然会采取考试的形式考核学生的学习情况，高中数学是非要重要的一门学科，想要有一个满意的考核结果，就应重视高中数学的学习。由于高中数学相对抽象，而且环环相扣，不能有一点疏漏。降低学生的恐惧心理应提高学生的信心和兴趣。

3.4高中数学教学要与高考内容改革背景下的政策相结合

在党十八届三中全会中对于高考内容改革提出“从根本上解决一考定终身的弊端;逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目考试一年多考。”高考改革的重要性不言而喻，而高中数学一直作为必考科目，其重要性可见一斑。高中数学教师应根据实际情况，统筹安排三年的高中数学课程，安排具体的学习计划，为学生后期的学习提供保障。

3.5关注数学的文化传承

著名教授王梓坤曾经提到“数学文化具有比数学知识体系更为丰富和深邃的文化内涵，数学文化是对数学知识、技能、能力和素质等概念的高度概括。”数学文化对于整个人类的发展有着非常重要的意义。作为高中数学教师，应通过课堂教学让学生在学习数学知识的同时，也感受到数学精神、数学思想和数学方法的熏陶。把数学和实践生活真正的结合在一起，培养学生传承数学文化的意识。

4.结束语

综上所述，由于社会发展的需求，高考内容改革势在必行，高中数学教学也应随之做出改变，高中数学课堂应朝着多元化、多样化的方向发展。教师应采取更有效的教学方式适应高考内容改革的需要。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张彦林.如何在高考改革背景下进行有效的高中数学教学分析[J].学周刊，2019（05）：47-48.

[2]张俊良.高考内容改革背景下的高中数学教学策略[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C].《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.

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