浅谈新时期立德树人理念在小学教育中的渗透

王遇杰

摘 要：随着新课改的逐渐深化，强调开展对学生的素质教育，不仅要注重对学生知识的传授，也要开展对学生的道德品质与人生价值观念进行培养，帮助学生在学习过程中获得全面能力的成长，为学生今后发展为高素质人才打下良好基础。小学生是学习和成长的重要时期，教师要注重对学生德育教育，树立立德树人理念，通过有效的教学途径开展对学生道德品质的培养，逐渐树立正确的人生观念，促进学生综合素质的发展。

关键词：新时期;立德树人;小学教育

1 前言

在当今社会，立德树人成效已经成为检测学校工作各项指标的标准。在小学教育中，为了保证小学生的健康成长，教师要在教学过程中渗透立德树人理念，对学生的道德品质进行培养，使学生成长为全面发展的人。小学是学校教育的初始阶段，此时期对学生进行的教育将会影响学生今后的学习、工作与生活。教师要基于小学生的身心发展规律开展对学生的德育教育，真正的将立德树人教育理念落实。

2 转变德育教育观念

在小学教育这一重要时期，作为引导学生开展各项教育活动的重要人物，教师的思想与行为将会直接影响学生的未来成长。小学阶段的立德树人教育也不能脱离实际[1]。教师要从思想上进行转变，摈弃落后的教学思想，形成立德树人的教育理念，正视德育对于小学生的重要影响，重视德育工作的有效开展，积极的创新德育教学模式，改进教学策略，强化对学生之间的交流，保证德育工作实效性的提高，发展学生的道德水平。同时，教师要树立终身学习的理念，不断的强化自身专业素养与教学能力。教师要积极的参与学校组织的教研活动，在相互的沟通和交流中学习最新的教育理念。教师也可以借助于信息丰富的网络资源，不断的充实自己，实现自身综合能力的提高，有效开展对小学生的立德树人教育，将对学生道德品质的培养真正落到实处。

3 构建德育教育网络

对小学生开展德育教育工作是极为重要的教育工作，仅仅依靠学校的力量不能有效实现。因此，教师要借助于家庭与社会的力量，形成教育合力，共同完成对学生良好道德品质的培养。学校是对学生进行德育教育的主要阵地[2]。在学校中要积极开展德育活动，德育活动的内容要尽可能的丰富有趣，以不同的角度达成对学生的德育教育。教师也可借助于与生活相关联的活动强化学生的道德认知，促进学生全面素质的提高。家庭要积极的配合学校教育。家庭是学生接受教育的首要场所，家庭教育的成效将直接影响学生的未来。所以，学校一定要保持与学生家庭的联系，相互进行交流与反馈，让教师可以更加全面的了解学生的真实情况，有针对性的开展对学生的教学。同时，社会也要对学生的德育教育工作予以配合，学校要借助于良好的社会资源组织学生开展实践活动，让校外实践活动成为对学生德育教育的工具。如，组织学生到敬老院照顾老人等等。同时实践活动使学生真正的与社会接触，更好的了解社会，吸收积极健康的内容，推动学生正确人生价值观的形成。在开展对小学生的德育教育时，要注重社会、家庭与学校的结合，为学生构建德育教育网络，提高学生道德品质。

4 深入挖掘教学内容

随着新课改在教学中逐渐的深化，学校强调在学科教学中渗透对学生的德育教育。在小学教材中蕴含着大量的德育元素[3]。因此，教师在为学生备课时要将教学内容深化的挖掘，为学生提炼教学资源，通过教学中的德育元素对学生进行熏陶感染。教师要将教材中的德育资源灵活的运用，把握好对学生开展德育的时机，及时有效的为学生渗透德育。教师要一直保持对教育的热情，做到以身作则，将自身的教育基础不断的夯实，提高自身的教育能力与道德修养，成为学生模仿的模范。教师要深入的挖掘教材中的德育因子，以学生喜爱的教学形式为学生渗透，提升学生的人格品质，形成正面的人生态度。

在对小学生开展的学科教学中，教师要积极的将教材中的德育内容挖掘，帮助学生获得道德成长。如，在小学语文学科中，可以通过《“精彩极了”与“糟糕透了”》、《地震中的父与子》等文章感受父母的爱，培养学生良好的道德情感。在数学课堂中，教师引导学生将教学内容背后的数学家进行了解，学习数学家们积极探索、努力钻研、永不放弃的精神。教师要找好对学生德育教育的切入点，使学生受到熏陶与感染，全面培养学生。

5 创设德育教育手段

在小学教育中为学生渗透立德树人理念，将德育知识一味的灌输给学生，这会影响教学成效，无法达成预期的教学效果。只有采取科学合理的有效教学手段，学生才会主动的接受德育教育，达成德育教学成效的提高。在开展对学生的德育教育时，教师要依据学生的实际情况为学生布置学习任务，引导学生完成学习任务，提高学生的学习热情。现代信息技术发展迅速，教师要将多媒体教学手段有效运用到小学课堂，高质量的达成对学生的德育教育。教师可以利用多媒体的音乐、图片、视频等吸引学生，使学生受到情感的感染与熏陶。多媒体会刺激学生的多重感官，在潜移默化中对学生形成影响，对于德育教育的实施有着重要意义。教师还可以利用多媒体播放有关于爱国主题的影视作品，或是播放公益广告传扬中华传统美德。如，教师可以通过多媒体为学生播放《大国崛起》等纪录片，通过形象真实的视频培养学生的爱国情感。直观形象的视频会为学生带来直观的感受，使学生产生情感上的共鸣，进而渐渐实现学生正确人生价值观的培养。

6 组织学生德育实践

在小学教育中开展立德树人教育时，要尽量避免枯燥乏味的说教与对学生的强制要求，营造良好的道德教育氛围，组织学生开展形式多样的德育实践，使学生在真实的体会中成功达成对其的德育教育。从具体教学来讲，教师组织学生开展多样、富有趣味的课外实践活动，可促使学生主动的参與到实践过程中，深化德育教育效果。小学阶段开展立德树人还要将理论与实践有机结合。因此，一定要开展德育实践活动，可以达成最佳的教学成效。例如，教师可以在母亲节为学生组织主题实践活动，培养学生孝心以及对父母的感恩之心。

7 结论

在立德树人教育理念下开展教学，要将传统的德育教育理念转变，构建德育教育网络，深入挖掘教学内容，创设德育教育手段，还要组织学生开展德育实践活动，有效达成对学生的德育教育。培养学生良好的道德品质与正确的人生价值观并不是一个短期内就可以有效达成的教学目标，需要教师树立立德树人教育理念，在教学活动中为学生渗透，才可培养学生良好的道德修养，使学生今后成长为德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1] 甄晓允.小学班级管理中立德树人理念的有效融入[J].中国校外教育，2019（30）：55-56.

[2] 林悦婷.弘扬高尚师德  潜心立德树人[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：167+248.

[3] 肖永基.立德树人背景下小学生德育培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：31.