低年级学生阅读能力在家校合作中运用策略探究

黄文婷

摘要：小学阶段学生的阅读能力对于小学生而言有着重要的影响，它会直接关系到学生的理解和认知能力。但是阅读能力的培养仅仅依靠学校的教师是远远不够的，尤其是对于低年级的学生而言。那么学校需要联合家长的力量，来打造一种家校合作的模式，能够通过一些阅读方法和阅读书目的指引，让阅读成为一种常态化的事情，能够构建一个良好的家庭阅读的氛围，通过家长和教师的共同努力，有效的提高低年级学生的阅读能力。

关键词：低年级学生;阅读能力;家校合作

阅读能力的是核心素养中一项重要的内容。而阅读能力的培养关系到了学生的理解和认知能力。这两种能力的提高不仅仅有助于学生语文学科的学习，同时也关系到了学生对于其他学科的一个学习。因此阅读能力的培养是至关重要的。我们应该努力将阅读成为学生的一种日常行为，这就需要联合家长的力量。在学校教师和家长共同的努力下来培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。

1 推荐阅读书目，营造家庭阅读氛围

在通过对学生的阅读调查中发现其实对于大部分低年级的学生来说他们还是比较喜欢阅读的，对于阅读其实还保有一份热情。不过目前学生阅读的种类比较的单一，阅读量较少。其实主要是在阅读的方面学生缺少一个正确的指导。这时候作为教师应该根据相关的要求对学生阅读书目的推荐和本校学生的实际情况为学生准备一个阅读的清单。首先在班级中就应该营造出一个阅读的氛围，成立阅读角。学生把自己觉得不错的书拿来和其他的学生进行分享，也可以从别人分享的书中选出自己喜欢的拿走去阅读。而其一个班级还可以和其他的班级建立一种图书流动的制度，进行书籍的交换，这样一来能够扩大学生阅读的一个范围，让学生的阅读能力得到一个良好的提升。那么在学生借走图书后教师也要和家长进行一个联合，能够鼓励家长在家中陪伴孩子对节奏的图书进行观看，这样一来就为学生创造了一个家庭和学校都具备的阅读的氛围。

2 明确阅读方法，引导学生参与实践

有些学生在阅读上面速度较慢，效率较低，对于阅读中的内容不能够很好的理解，时间久了就丧失了对于阅读的兴趣。还有就是一些学生语文的基础比较的薄弱，另外也有可能就是学生并没有掌握阅读正确的方法。那么这时候需要教师能够给到学生一定的指导。那么在阅读中应该引导学生学会将范读和精读进行结合。教师要为学生选择一些经典的同时又具有指导意义的图书来引导学生精读，体会文本中的词句，揣摩和欣赏，甚至可以对于一些好的内容去进行背诵。同时也应该鼓励学生去涉猎不同类型的书籍，比如科普类的等等，提升趣味性，丰富学生的知识。在阅读中，教师要特别重视的其实还是对学生阅读方法的指引，让学生真正的参与到阅读中。当学生掌握了阅读的方法后他们不仅仅能够通过阅读有所收获，同时阅读起来也会越来越轻松，这样就会形成一个良性的循环，阅读的兴趣也会越来越高。

3 家校串联互动，以校带动家庭

现在的学校一般都成立了家长委员会，可以使它们是连接学校和家长一个有效的纽带。对于学校的各项工作都起到了积极地推动作用。那么在阅读这一方面学校也应该积极地联系家长，可以组织家长委员会成员进行商讨，制定出合理的阅读的计划。比如可以把班级的小队活动和读书进行结合，在每月开展读书会活动，在活动上面可以让学生自己介绍喜欢的读物，谈一谈自己的感受。这时候可以邀请家长参与到活动中，去了解学生整个阅读的过程，更好的在家庭中指导学生。除此以外也可以利用每周五的时间在班级中分享读物，让一些学生介绍自己喜欢的图书，带动整个班级阅读的氛围。在阅读指导中教师可以为家长发放阅读联系卡，让家长在联系卡上面记录学生阅读的时间和简单地内容，对于完成好的进行表扬，学生受到了鼓励后积极性更大，也能够给其他的学生一些榜样的力量。在家长会上面也可以找一些优秀的家庭让家长分享自己的孩子阅读的一些进步和自己指导的一些方法，给家长提供一些阅读的资讯，引导家长也能够掌握一些阅读的方法。

4 建立长效机制，让家校合作和阅读常态化

阅读应该成为学生一种常态化的行为。为此学校要和家长联合来为学生制定一个长效的机制。持续性的推进学生阅读能力的培養。比如在班级中成立阅读交流站，加强阅读方面的家校交流，使得每个学生能够把阅读的内容学校的信息带到家中，也可以把家长的反馈带到学校。可以在班级中组织开展全家阅读活动，根据不同的家庭安排不同的阅读任务，通过全家阅读营造出一个良好的家庭阅读的氛围，拉近学生和家长的距离。

5 结语

总之，阅读能力的培养已经成为了一项非常重要的内容。学校要联合家长，共同为学生创造一个良好的阅读环境，通过长久的结合让阅读成为一种学生常态化的行为，推动学生的发展。

参考文献：

[1] 陈祥祺.浅析借助家长参与学生课外阅读的作用[J].科学大众（科学教育），2015（08）.

[2] 邓永宏.家校社会视野下小学生课外阅读的实效指导研究[J].艺术科技，2014（02）.

[3] 竺颖.提升小学家校合作实效性的行动研究[D].上海师范大学，2017.

（作者单位：陕西省西安市碑林区雁塔路小学）