初中音乐教学中体态律动运用策略探究

苗慧慧

摘要：随着教学新理念的不断深化，音乐教学渐渐的不再是“总受欺负”的卑微学科，同时随着时代的发展潮流，除了对正科知识的学习重视以外，音乐、美术等艺术能力也越来越受大家的重视，因此，许多的学生家长开始注重培養学生们的艺术兴趣，从小培养孩子的艺术能力，自然在学校的音乐课堂教学更是变得十分重要。因此，当前的教学中，音乐的教学效果是否十佳也很重要，所以如何能够为学生们构建高效的音乐课堂而又不失去音乐的美，成为教师教学中教学目标之一，因此需要各位音乐教师在课堂实践中探索多种多样优秀的教学策略，为学生们构建更好的音乐课堂，为他们的未来多出一条捷径。

关键词：初中音乐;体态律动教学法;运用探究

初中音乐的教学已经有了小学阶段音乐学习打下的基础，相比小学音乐的教学，初中的学生们在课堂上更有主观性，不过随着学年的增加，初中音乐的教学目标自然比小学时升级不少，教学难度也有一定的增长，但是初中阶段学生们的知识学习能力和技能学习能力都是最佳时期，因此，教师需要积极探索多种教学策略，积极引导教学音乐作品。体态律动教学法是指以音乐为教学背景，让学生先欣赏音乐，接着利用一些肢体动作带领学生感知音乐的教学新式手法。这个新颖的教学方法能够激发学生对音乐的兴趣，提高学生参与积极性，通过教学培养学生们的乐感和赏析能力，促进学生艺术素养的发展。本文以新课改理念为基础，对初中音乐教学中体态律动教学法的运用策略进行探究分析，希望对初中音乐教学有所帮助。

1 歌声带动气氛，律动产生兴趣

音乐的教学目的总得来说就是两个，其一为欣赏，其二为学唱，表面来看其二可能难度更大，而实际上欣赏音乐的难度更大。要让学生们有一颗欣赏音乐的心就必须先走一颗热爱音乐、对音乐有兴趣的心，所以音乐教学第一步即培养学生对学习音乐的兴趣。音乐的美最能表现出来的应该就是歌声，所以教师可以用歌声来吸引学生对这节课的兴趣，用优美的歌声带动学生们的律动，在无形之中让学生对音乐产生兴趣，喜爱音乐。

例如，初中音乐教师在教学歌曲“爱我中华”的时候可以先让学生们听听音乐声音，然后询问她们在歌声中听到了什么，听音乐的时候心情是怎么样的，有没有感觉爱国的情怀不断涌出，有没有感觉不自觉的就想跺脚很激动，然后鼓励他们把想做的都做出来，不用拘谨，让学生们很自然的就对音乐产生兴趣，让他们带着兴趣走进音乐，提高音乐课堂的教学效率。

2 体现学生主体，让学生走近音乐

传统的音乐教学模式更加注重理论知识的教学，而最终的教学效果却很不理想，所以教师应该懂得所有学科的教学目标不止于知识的掌握，更重要的是让学生们能用理论的知识来进行探究应用，这才是真正的学到了知识。当然音乐的教学和其他学科教学一样，如果音乐的教学中只是教师一味地传授知识，教学歌曲的演唱，那么学生们对音乐的热爱只是表面现象而已，没有发自内心的那种喜爱，这样的教学得到的效果定不回成功。所以教师应当在教学中多让学生发挥主体作用，让她们敢于探究，在探究中进行音乐的学习，从而提高音乐的教学效率。

例如，在教学《青春舞曲》时，教师在传授理论知识后，可以给学生提供机会进行表演，这是一首轻快简单容易演唱的歌曲，欢乐的曲调总是让人情不自禁的跟着音乐动起来，所以教师可以在教学之后，让同学们自己进行歌曲的舞蹈排练，让她们自己设计一些和音乐律动一样的舞蹈，然后在班里进行“展演”，并让教师进行评价。这样通过学生们自己对音乐的摸索和探究，对音乐和舞蹈进行结合，学生能够在探究中学到更多的音乐知识，发现自己的优缺点，并逐渐培养自己的乐感。

3 组织小组合作活动，合作学习音乐之美

有时候音乐的学习加上体态的律动会让音乐魅力更加光芒四射，而音乐和律动的契合也是有讲究的，并且大部分的动作之间是需要几个人的配合，所以在音乐的教学中，教师可以将班级的学生们分为几个小组去完成任务，这时就需要小组成员之间要懂得相互沟通，相互交流，一起探讨动作的旋律和优美。所以教师在音乐课堂上组织一些小组合作的活动，不仅可以培养学生的探究能力，还可以培养学生们的合作意识，提高交流能力，更有助于学生们更好的认识音乐。

例如，在教师教学“让世界充满爱”时，教师可以先教学学生演唱，接着让学生们观看手语的动作短片，然后教师教给学生们这首歌的手语版，让她们学会手语。由于班级人数众多教师可以分组进行此次活动，让每个组的同学各自着重学习自己负责的那部分，然后教师留下一周时间，让她们小组内进行合作学习，每个组必须学习完整版，一周后教师可以抽查小组学习情况并进行点评和鼓励。这样，让学生们分组进行体态律动教学成果展示，在提高音乐的教学效率的基础上，还有助于提高小组内的合作意识，有助于整个班级更加团结。

综上所述，体态律动教学法是当前音乐教学策略中很优胜的方法，首先能够激发学生对音乐的兴趣，接着逐渐提升学生对音乐的赏析能力，培养学生的音乐素养，最终达到优化初中音乐课堂的效果。

参考文献：

[1] 赵培明.体态律动在初中音乐教学中的应用研究[J].黄河之声，2016（03）.

[2] 刘岩鸥.体态律动在初中音乐教学中的有效运用[J].课程教育研究，2014（28）.

（作者单位：深圳市龙华区民治中学）