新课程标准下初中数学教学的实践与思考

杨艳华

摘要：数学是初中学生的必修课程，也是学生认为最难的一门课程。传统的初中教学方式主要是教师讲学生听，但是，这种教学形式非常不利于学生的思维能力的锻炼。新课改实行以来，要求数学的教学要从锻炼学生能力方面展开，充分锻炼到学生的思考能力，分析问题的能力、解决问题的能力。本文主要研究了新课改标准下初中数学教学的方式。

关键词：新课标;初中数学;实践思考

前言

新课程标准下对学生的要求会更加严格，不仅仅要求学生的基础知识牢固，对学生的能力也提出了更高的要求。新课程的标准下要求学生能够将学到的知识运用到实际的生活中去，提高自己发现问题、解决问题的能力。教师在教学过程中要采取合适的教学方式，充分锻炼到学生的思维能力。初中是学生打基础的关键阶段，教师要引导学生学会学习数学的方法。初中数学教学的方法主要有以下几种方式。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对数学充满兴趣，才能融入数学的学习过程中。为了提高学生的兴趣，教师应该在教学方式上进行改进。首先，教师要为学生营造良好的学习氛围，激起学生的学习兴趣。其次，教师应该采取一些有趣的教学方式，比如可以在课下的时候与学生进行交流，询问学生的兴趣爱好，在上课的时候可以将学习的内容融入到学生的学习爱好中。从而可以与学生产生共同的话题，将学生引入到数学的学习中。或者是开展一些比较有趣的比赛，既能够让学生在参与中学习到知识，又能够锻炼到学生的能力。兴趣是学生获得知识的强大动力，是学生参与到学习中的助力。

二、将数学与生活联系起来

新课程的标准下要求学生能够用所学的数学知识去解决生活中问题。数学本身来自于实践，又回于实践。教师用生活中的一些实践案例来作为例题有助于与学生产生共鸣。生活中的问题都是学生比较熟悉的问题有助于学生的思维思考能力。而且，数学也是在日常生活中用得比较多的学科。通过实际生活中的问题，让学生来理解比较抽象的数学概念。例如，生活中时刻都在用到的计算问题，让学生在从生活中的简单计算，总结出数学的计算规律。从熟悉的生活中学习新知识，并且在学习过程中，也培养了学生将数学知识运用到实践中的意识。

三、培养学生发现问题的能力

学习知识并不是学生唯一的目的，更重要的是学生能力的锻炼。数学是一门逻辑性的学科，需要学生具有很强的理解能力。教师在教学过程中要帮助学生学会基本的数学知识，同时也要引导学生在自己的生活实践中去发现问题，解决问题。数学中的每个定理都是前人不断发现问题，并且总结出来的。学生也要学会在实际生活中发现问题，探索数学新的境界。善于发展生活中的规律，并总结出来。课堂上的学习只是学生学习的部分内容，还需要学生自己在课下生活中进行学习。课下自主的学习更有助于学生能力的培养，提高学生发现问题的能力。

四、追求个性化发展

新课程标准下更加注重学生个性发展。每个学生都是不同的个体，传统的教学方式就像一个加工厂一样，将学生之间的差异都给磨平了。使学生从学生出来后都是一个模样，一样的能力，这样的教学方式非常不利于学生的发展。每个学生的能力都不同的，对于数学的学习和理解程度也是不同的，统一的教学方式会使培养出来的学生具有类似的特点和思维方式。新课程标准下，应该更加注重学生个性化的发展，使学生可以根据自己的兴趣爱好进行发展。从而使学生在兴趣爱好、思维方式、处理问题方面等有着独特的方式。同时，在评价标准上，也不能采取统一的标准体系，对于不同的学生要求和标准也应该要有所不同。个性化的发展更能够帮助学生在以后的发展中获得竞争优势。

五、教会学生利用数学工具

随着科技的快速发展，我们已经进入了信息化的时代。教师应该合理运用先进的教学工具与数学结合起来，从而可以激起学生学习数学的兴趣，提高学生学习的积极性。例如，多媒体技术。多媒体技术已经被广泛应用于教学中了，并取得了不错的效果。多媒体技术可以将书本上的知识通过图片、视频的方式展示出来。多媒体能够将抽象、枯燥的数学知识通过动画形象地展示出来，提高学生对知识的理解。多媒体技术有助于帮助学生抓住知识的重点。还有先进的计算工具，面对许多复杂的计算，若是采用传统的手工计算会耗费大量的时间，意义不大。若是采用先进的网络技术，进行编程序，便能够快速计算出来。计算机技术的使用不仅使学生理解数学知识，同时还能够锻炼学生的动手能力和思维能力。

总结

新课程标准下的教学方式能够弥补传统教学的不足之处。新课程标准下更加注重学生个人能力、、思维能力、发现问题能力、解决问题的能力，有助于促进学生的全面发展。为了提高新课程标准下数学教学质量，教师合理采用教学方式。结合学生的实际情况，制定不同的测試标准，让学生的能力得到充分的锻炼。

参考文献：

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