高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

【摘要】：音乐欣赏是指对音乐作品的感受，理解，体验和欣赏等活动。音乐作品与客观事物之间存在明显差异。音乐作品存在于人们的思考中它是人类精神生活的结晶。一旦它与人的情感分离，就很难完全表达出音乐所要表达的思想感情。

【关键词】：高中音乐 鉴赏能力 培养

音乐作品的价值应该是提升欣赏者的思想情操。培养学生音乐欣赏的能力可以提高学生的音乐水平，理解知识的能力，培养学生的情操，提高学生的音乐素养。对于高中生来讲，音乐可以缓解学生压力，使身心得以放松，这样可以把更好的状态用于学习中。因此，作为一名高中音乐老师，我们应该注意培养学生的音乐欣赏能力，积极探索灵活多样的教学策略和方法改进音乐教学活动，提高学生的人文艺术素養，开创音乐教学新的辉煌。

一、要将音乐与生活感受结合起来

音乐与其他学科有很大的不同，特别是高中音乐。因此，教师在教学过程中应多注意一些主观感受，然后再注意一些老师细节的提示。基于此，教师必须具备像学生一样欣赏音乐的能力。教师需要结合生活和音乐欣赏来减少高中生的学习压力【1】。但也要避免过于沉浸在音乐学习中。例如，在京剧的教学过程中。要让学生体验京剧的四种表现形式。通过“听”和“视觉”“唱歌”，“阅读”，“做”和“玩”带给观众感官享受。

二、培养学生音乐鉴赏能力的重要性

谈到培养学生欣赏音乐能力的重要性，他们必须首先明确音乐的重要意义。

音乐在学生发展中起着重要作用。随着中国改革发展的深入研究。我们取得了前所未有的巨大发展和进步，中国的教育水平也在逐步的提升。改进的重点和目标是向优质教育发展，并使每个人都参与进来。这样学生就可以全面发展。社会的发展让音乐在教育中也得到的重视。

现代学生学业压力较大，音乐可以使学生很好的放松，并得到精神上的升华。传统教育和教学方法仍然存在于很多的不足，在地区偏远或缺乏教学资源的地区，优质教育仍难以发展【2】。这是中国教育的现状。不可否认的是，音乐教育是素质教育的重要组成部分。其中音乐是一门艺术。在学习音乐的过程中，学生可以获得音乐所带来的喜悦感。不断深入学习和理解音乐所丰富的情感和内在的活力。这种效果是巨大的，持久的，它可以帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观。所以，说音乐是一门学科，不如说音乐是一种艺术。由于音乐对学生的生活有如此重大的影响，提高学生的音乐欣赏能力的重要性是不言而喻的。所谓的音乐鉴赏顾名思义，指导学生听音乐感受，感受音乐所带来的思想【3】。通过音乐历史和文化的研究，音乐的理解和品味传达某种情感。欣赏音乐的能力也是培养学生的审美能力。拥有强大的音乐欣赏能力，丰富学生情绪的重要途径。培养学生的情操，改善学生的身心健康，增强学生的文化扫盲，帮助学生提高个性，从而促进其他课程学习的提高。一般来说，音乐是一种艺术，一种生活方式，只有学生，真正学会欣赏音乐，拥有更高更好的音乐鉴赏能力，才能使音乐成为一种艺术和生活方式。

三、将音乐引入学生感兴趣

高中生处于青春期，他们有很强的模仿能力。因此，追逐音乐的潮流，喜欢听一些流行歌曲。基于此特点，高中音乐教师应该在实际教学过程中把握高中生

的一些特点，在课程准备期间仔细选择他们喜欢的一些音乐来引导课堂。欣赏课堂教学活动，调动他们对音乐学习的热情和积极态度。例如，在贝多芬教学过程中，为了让学生了解歌曲的创作及背景，以及要了解贝多芬对人类音乐的巨大贡献，可以将音乐与语文联系起来。通过创作背景理解作品的感受，可以自然的结合情感的唱歌。上课之初，我会这样讲：“今天，老师想带你去看聆听一段音乐，

你想知道他是谁创作的吗？ “我会在之后向学生解释。”他们熟悉的歌曲是贝多芬的“命运”，大家可以谈一下对“命运”欣赏后的感受，这样的教学学习设计不仅可以激发学生对音乐学习的兴趣，还可以巧妙地教对音乐欣赏和赏析的能力。

不断积累优秀的音乐作品。 经过一段时间的学习，当学生拥有一定的音乐素养后，大多数学生都会有一定的音乐鉴赏能力。 如何使这种欣赏能力不断提高和加强，即不断积累优秀的音乐作品，不断学习经典作品陶冶情操。 如“梁山伯与祝英台”，“快乐颂”等，通过此对一些优秀经典作品的不断学习和欣赏，必将具备音乐欣赏能力。

例如，在《非洲赞歌》中，这是一首即兴创作的非洲民歌。它具有非洲传统音乐的特点，即节奏鲜明有力，音乐与舞蹈联系紧密。在此基础上，教师可以根据这一曲目安排相应的非洲舞蹈，让学生在唱歌跳舞中感受非洲音乐的刺激，培养学生的身体动作协调度【5】。在协调音乐节奏的同时，加深学生对音乐作品的理解。那么音乐与舞蹈有机结合，使学生加深对艺术共性的认识理解音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力，促进学生对音乐创作的灵感。

结束语：

总之，高中音乐欣赏能力的教学是培养学生的审美能力，价值观和道德素养起着非常重要的作用。高中音乐教学在教学过程中，教师应不断更新教学理念，结合新课程改革的要求。关注学生在课堂上的主体地位，在此基础上，让学生更好、充分地为国家培养更多优秀人才。

【参考文献】：

【1】 依东洋.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J/OL].黄河之声，2019（08）：89.

【2】李艾.普通高中音乐鉴赏教学中学生审美能力的培养[J].文教资料，2019（12）：79-80.

【3】鲍莉莉.初中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].教书育人，2019（11）：73.

【4】张连斌.高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养探讨[J].黄河之声，2018（21）：116.

【5】 付梨华 . 高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析 [J]. 艺术科技 ，2017

作者简介：农乔稀，（1986_10）壮族，本科，中学二级，方向：高中音乐教学