善待学生是提高质量之源泉 培养班风是促进课改之根

章新顺

摘 要：自主课堂的核心策略是把课堂还给学生。课改的目的是提高教学质量。而提高教学质量，需要教學方法来支撑。现就我在教学中的几点做法与大家共勉。

关键词：以爱育人;克服困难;团结合作

一、善待学生是提高质量之源泉。

1、善待学生，以爱育人。

人们常说：“地上种了菜，就不容易长草;心中有了善，就不容易生恶。”善意的东西，最容易让人接受。几十年的教学经验告诉我们，教师和学生的关系，就像鱼和水的关系。课上把他批评了，课下拍拍他的肩膀，摸摸他的脑袋，站队帮他整理一下衣领。一此消除对你的隔阂。要让受批评的学生感觉到老师非常在乎他。在全班乃至全校向学生宣布“有困难，找老师”。因为教师的成绩是靠学生去实现的。特别是我们马安镇每年调考，把你调走了，你的成绩完全依靠学生去实现。需要学生心里有你，对你负责。这就应证了俄国教育家契可夫的一句话：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。”教师和学生的关系的好坏，直接影响教学成绩的好坏。

2、克服困难，坚守阵地

不值一提的是，2017年我母亲连得两场大病。昂贵治疗费且不说。单凭360个日日夜夜，白天付工资请人陪护，夜晚自己人轮换值班。一般正常人跟一个白天睡觉，夜晚一直说话的人睡在一个房间里，是会让人吃不消的。可是，为了挽救一个94岁老人的生命，为了学生的学业成绩，无论再累，也要拖着疲惫的身子给学生上课。

2018年6月，正要期末考试，由于我的右脚忽然患上急性痛风，疼痛难忍，不能走路。上下楼都是黃世琪、王祥这两名学生把我扶上扶下。按医生要求需要住院治疗，我只治疗3天就拄着棍子赶往学校为学生上课，在此期间里，学生格外感动，期末考试学生成绩位居全县综合评估第一名;

2019年3月8日，我的母亲去世，本来还有很多事情没有做完。但是考虑到学生马上毕业了，课程还没有结束，我只在家耽误了3天。赶紧到学校给学生上课。

3、团结合作，互利共赢。

自主课改需要的是合作精神作支撑。我很欣慰遇上以胡校长为首的一批好搭档，两年来的工作中，我与这批年轻人配合十分默契。搭班老师是合作伙伴，不是竞争对手。在学生面前说话，一定不能流露对别个老师不满的言论或态度。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。两年来对班级事务除了收钱之外，其余事样样我都积极主动干。有一位学生深情地说：“章老师，不管做什么事，您来了，我们做的劲头格外大。”

我是一位老教师，我常想：与年轻人搭班，千万不能倚老卖老，要与年轻人打成一片。同时越老越需要向年轻人学习。在新的课堂教学中，不仅要与老师合作，而且要与学生合作。角色的重新定位，有时候比知识更新还要难以适应。

4、注重过程，精细管理。

①、注重对组长的管理。组长是学习小组的领头羊。每个小组配备“组长工作日志”，记载每天工作情况。到了星期五无论工作再忙，都要坚持认真听取各组工作汇报。一定要对①、②、③号工作情况和问题学生一个周的表现，功过是非等方面，有一个评判和小结。

②、重视知识库的管理。此项工作由小老师来抓。主抓小组成绩提高工程建设。具体抓文章质量，根据老师制定的评分标准，给组内每个人作文下评语，协助组长工作，督办统计背诵内容，督查清底。摸排好词好句在作文中运用情况等。

③、重视活动开展。组织教学活动，是提高教学质量的有效途径。是调动学生积极性的得力措施。开展“诗歌朗诵”活动，可以调动学生对古诗词的积累与理解;开展“作业展览”活动，可以激发学生书写兴趣，提高作业质量;开展“作文‘听诊会’”活动，可以提高学生作文质量和写作水平;开展“干部述职”活动，可以提高干部工作积极性和主动性。每一次活动前，教师都必须精心组织，设计和管理好每一个环节，为最后发奖等方面的应用做好准备。

二、培养班风是促进课改之根本。

1、培养班风，树立正气。

培养班风是促进课改的强劲动力。一个班级的成绩的优劣，关键要看学习风气好坏，老师不可能每时每刻跟踪学生。学习全靠自觉。这里重要提到的是班级管理的问题。因为班风直接影响着学生的思想品行，习惯养成，学业成绩，甚至会影响学生的前途和命运。好的班风是培养出来的，特别要注意的是：在管理班风班纪上，要做到如下几个突破。即：1、“批评与表扬”，不能突破心理防线。因为公平、公正是教师最重要的道德表现，公平施爱可让学生共同上进，无论优生差生都要一视同仁，尤其对差生一定要忍耐，切切不可简单粗暴;2、“爱心和耐心”，不能突破道德防线。对异性学生，要注意小节。通常纪律、学习都有老师管理，而老师有事不在，往往非同一般;3、“常规与特殊”，不能突破安全防线。因为鼓励与惩罚都要让学生体会到“爱”的存在。4、“鼓励与惩罚”，不能突破爱心防线，因为鼓励和惩罚最容易触及到师生的切身利益，往往细微的小节伤害了学生的自尊，能让学生记住你一辈子，损失就大了。

2、分工负责，分块掌握。

阅读教学是个复杂的东西。不论是哪一级考题，试卷的特点都是把知识分为三大类。我把最复杂的阅读分为三大板块。即：知识与积累;阅读与理解;交流与习作。经过整合，我把任务分给三个人。组织能力好的人，负责管理知识与积累;分析能力好的人，让他管理阅读与理解;写作能力好的人，让他管理作文。分工负责，分块掌握。其好处是让复杂的阅读知识条理化，让复杂的东西，简单化。

版块一：知识与积累。教学这个版块时，重点是扫除生字障碍，侧重默读找出不认识的字，不理解的词语等，侧重查阅资料，侧重小组讨论哪些内容需要在小黑板上展示，哪些内容需要在小组内点到即可，在自学课文时，让学生对课后生字，课文中的新词，形近字，多音字，近义词、反义词等方面的基础知识完全放手让学生自己解决，练习册、课后练习让他们自己去落实。自己归类，自己展示，自己评价。

版块二：阅读与理解。教学这个版块，是阅读教学的核心内容。学生对一篇文章理解的如何，关键要重视读的训练。有感情地朗读，可以领会文章思想内容;分角色朗读，充分调动学生读书兴趣;分组朗读，能够以优带差，相互促进，相互提高。大胆放手让学生多读、多想、多议，可以培养学生合作能力。一个班级学生水平参差不齐，认识能力有高有低，通过交流，学生可以互相启发，互相补充，互相提升。教学这一版块对于分段概括段意、概括主要内容、总结写作方法，培养阅读理解能力起到了深化作用。

版块三：拓展与运用。教学这一版块着重要理解重点句，完成课后练习等，把所学的东西运用于实践中。通过对原句理解，问题讲解、拓展练习、巩固提高、评价调整等环节。

3、重视写作，培养能力。

众所周知，作文是一笔失不起的大分。我给班级小组①号、②号、③号每人配备一本工作日记。每个周一篇周记都是采用“作文过三关”方法。即：第一关，是本组的“③号”——书记员。具体任务是统计作文草稿字数，查找错别字，并做好记号，然后反馈给本人改正。第二关是小老师，本组的②号人物。负责提高文章质量。给本组成员的每一篇文章理顺句子和标点，最后下评语。凡有不通顺的句子，不正确的标点，做记号反馈给本人修改。同时对写得好的片段，做上记号，在“日志本上”登记人名，汇报时注意表扬。第三关是“①号”。本组的头号人物。组长阅读文章。对文章布局谋篇，整体结构，“凤凰头、豹子尾”进行诊断，满意后就签上“同意抄正”。

总之，善待学生是提高质量之源泉，培養班风是促进课改之根本。在课改的道路上，要像蜜蜂采蜜那样，不断学习，不断积累，不断运用;要像医生会诊那样，开好“作文听诊会”;要像军人发起总攻一样，集中火力打好迎考这一仗。高度重视学生书写，积极组织学生参赛，珍惜学生荣誉。努力提高学生的学习兴趣。只有这样才能在课改的道路上阔步前进。

参考文献：

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[2]廖金群. 爱是学生成长成才的源泉[J]. 成才之路， 2014（22）：34-34.

[3]令狐绍勇. 课改后的班级管理[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2012（8）：65-65.