初中英语分层教学策略探讨

邵俊瑶

摘 要：英语教学一直是初中教学中的难点，对于教师来说，由于学生在之前的学习阶段所打下的英语知识基础不同，英语学习能力也不同，在教学中很难照顾到每一个学生的进度，导致一些学生英语学习水平差，不能达到新课改让每个学生都得到发展的要求。因此，教师可以通过分层教学，根据学生的不同学习能力和学习水平将学生分组，让后针对每一组分层进行不同难度的教学，再设计不同的考试，保证每一个学生都能够得到最适合自己水平的教学。

关键词：初中英语;分层教学;教学策略

英语的教学各个时期之间有着紧密的联系，这就导致学生之前的英语学习水平会直接影响到初中阶段的英语学习效果。但每个学生英语水平之间的差异以及英语学习能力之间的差异是避免不了的，这就导致如果教师依然对所有人采取同样的教学，就会造成有一部分学生得不到适合的教学，逐渐丧失英语学习的能力和兴趣。而分层教学教学方法的出现能够很好地解决这一问题。分层教学就是按照学生的学习水平和学习能力将学生进行分组，然后根据每组的特点教师再进行不同层次的教学和测验，这样在就可以在教师的能力范围内做到对每一个学生都进行有针对性的教学，最大程度地保证学生的学习效果。

一、抓住学生特点，科学分组

想要在初中阶段英语教学中做好分层教学，教师首先要从科学的分组入手。分组是分层教学的前期和核心，只有有了科学而准确的分组，才能保证后续的针对性教学能够起到作用。很多教师在分组这一环节认为只要根据学生的成绩来分配就好，成绩好的学生一组，成绩差的一组。但殊不知，考试所得出来的成绩具有一定的不准确性，不一定能完全体现学生的学习水平，而且分组的时候还要考虑到学生的学习能力的高低。学习能力高的学生和学习能力低的学生如果分为一组，在面对同一教学时肯定会出现较大的学习效果上的差异，这就违背了分层教学的初衷。因此，教师应该从学生的英语学习水平和学习能力两个方面综合考虑，并根据每一章节学生的表现，及时地调整分组，保证学生始终都能得到最适合自己的教学。

比如，在“When is your birthday？”这一节的教学中，教师就要根据学生的表现实时调整学生的分組。教师在已经根据学生的大致学习水平和能力进行了分组的基础上，如果某一个学生在口语交流环节表现得特别突出，超出了本组的水平的话就要就这一环节将他调整到学习水平较高的分组;如果某一学生表现得十分糟糕，也要及时下放到水平较低的分组。通过这样的及时调整，既能激发学生的好胜心，也能保证分组的科学性，让教学变得更加有效。

二、针对布置任务，科学教学

想要在初中阶段英语教学中做好分层教学，教师还要注意对教学内容的布置。由于不同分组的学生学习水平和学习能力都不同，如果教师依然沿用以往统一教学的模式那分组就变得毫无意义了。因此，教师要根据不同分组的不同情况，准备不同的教学内容。对于那些学习水平和能力较低的分组，教师要准备一些较为简单直接的内容，保证学生先打好基础;而对于学习水平和能力较高的分组，教师就不能只满足于教授基础知识了，而应该引领学生对学到的知识进行深化研究。

比如，在“What did you do last weekend？”一节的教学中，教师就要针对不同的分组教学不同的内容。教师在学习水平较低的小组时，要注重对基础知识的教学，重点让学生对本章的单词短语进行记忆，并对典型的句子进行背诵;而在教学水平较高的小组时，就要对知识进行深化，从句子扩展到过去式的运用，联系以前学过的知识，让学生掌握句子构成规律，从而提升学生的学习水平。

三、采用不同测试，科学考试

想要在初中阶段英语教学中做好分层教学，教师在考试环节也要做到分层。随着教学内容的分层，不同小组的学生受到了不同水平的教学，在考试环节也理所应当的采取不同内容的考试，否则就会丧失掉考试测验学生学习效果的功能。对于水平较低小组的考试应该注重对基础知识记忆和背诵的检验，而对水平较高小组的考试则应该注重学生对所学到的英语知识的运用，采用阅读理解、情景补充和写作等综合性、开放性的考试内容，全面地考察学生的学习效果。

比如，在“How was your school trip？”一节的教学中，教师在教学完毕的考试环节就要对不同分组采用不同的考试试卷。在水平较低小组的试卷上，教师主要对本章“countryside”、“luckily”等重点词汇以及它们的其他词性进行检验;而在水平较高小组的试卷上，教师则要对本章“how开头疑问句的用法”等知识进行重点考察，并让学生根据本章所学到的知识就“My trip”为题进行写作，考试学生的综合能力。

综上所述，教师想要在初中阶段的英语教学中进行分层教学，首先要从分组入手，科学分组，并实时对分组进行调整;其次要针对不同的分组进行不同内容的教学，让每个学生都得到适合自己的教学;最后还要针对不同分组采用不同的考试内容。

参考文献：

[1]胡乃安.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（27）：114-115.

[2]李敏.浅谈初中英语分层教学的应用[J].才智，2019（19）：161.