关于幼儿园中班区域活动问题的研究

荆钰

摘 要：幼儿园中班是学生成长的一个过渡阶段，这个时期对学生未来学习发展至关重要，幼儿园教师需要用正确的方式引导孩子向上发展。幼儿园的区域活动在幼儿教育中有着重中之重的角色，关系到学生日常的学习和成长。教师需要对学生进行细致观察，根据学生的特性对症下药进行区域活动教学。因此，幼儿园中班区域活动问题是广大幼儿教师需要讨论的问题。

关键词：幼儿园;中班;区域活动

引言：

幼儿正处于一个蓬勃发展的生命阶段。这个时期，在他们眼中，一切事物都是新鲜的。对于一切事物，他们都充满了探索欲。幼儿对事物的接触与认识直接影响着今后的学习和成长，所以，幼儿阶段的教学显得尤为关键。教学工作者需要认真探讨幼儿的教育培养方案，分析区域活动对学生的影响，通过改进教学方式来提高学生的综合素质，为国家的发展培育出德智体美全面发展的人才。

一、幼儿园中班活动区域的重要性

幼儿园中班这个阶段，对学生来说，意味着学生对世界的认识也有了模糊的印象，学习的概念也渐渐成型。这个概念将会指引学生进行兴趣的选择，学生会对感兴趣的活动格外积极。幼儿教师要根据学生的喜好对学生的选择进行指导，塑造学生正确的选择意识。区域活动在这个时候就显得尤为重要，为什么这么说呢？学生在幼儿园区域活动的进行直接影响着学生的健康成长。区域活动是学生的生长空间，每一次的活动都能够对学生进行新的心理塑造，在不断的更新中，学生也会逐渐脱胎换骨成长起来。区域活动可以说是学生成长的载体，它为学生提供了塑造人格的场所，或大或小的活动必然都会对学生产生一定的影响，因此，幼儿教师需要对区域活动赋予极高的重视。

二、区域活动的影响

教育不是儿戏，教育是为了培养有助于国家、社会发展的人才，幼儿园的教学也不例外，甚至可以说，幼儿园的教学将会影响学生一生的心智，影响着学生思想以及将来的选择。区域活动占据着幼儿园教学的重要位置，必然也会对学生产生一定的作用，以下浅论区域活动对幼儿园中班学生成长发展的一些具体影响。

（一）社会意识的雏形

幼儿园中班的学生入园已经有了一定的时间，这个时候，学生不会像刚入园那样手足无措，在生活上，他们已经渐渐适应了幼儿园的节奏与方式;在思想上，他们也对园区有了熟悉感。幼儿园的学习生活，是学生们脱离家庭走向校园小社会的第一步，在园区，每个学生要面对的是完完全全陌生的人。在这个小型社会中，學生们需要面对的是人与人之间一个沟通相处的问题，这就是人的社会意识。学生们将面对的是一种新的群居生活，在这个小型空间中，学生将会培养自己的社会型人格，也就是人与人的沟通交往以及合作能力。这会让学生意识到，人不可脱离社会而存在，人处于群体之中，人与人之间必须有某种联系，这便是社会意识在学生脑海中的出现。

（二）成长发展的根基

每一个学习阶段都是一个成长的过程，幼儿园中班作为学生学习的重要阶段之一，必然影响着学生将来的成长与发展。在中班这个阶段，区域活动就为学生进入下一阶段的学习打下了基础。中班阶段，学生已经对幼儿园有熟悉感，自然地，不会再像刚入园那样有排斥心理，这个时候，如果能在区域活动中掌握一定的学科知识，对日后的学习一定大有裨益。在这个时期，学生心智也开始成长，对事物的认识能力、接受能力都处于一种上升的状态，这是学习的最好阶段。教师需要引导学生通过区域活动来提升各个方面的修养，为成长发展打下一个良好的根基。

三、区域活动的具体实施

恰当的区域活动可以充分调动学生参与的积极性，教学效果也就不言而喻了。以下提出一个区域活动教学的具体实施方法。

区域活动需要对学生进行简单的知识教学。知识教学不局限于一类，而是多方面地涉及，这样的话，可以有效地开拓学生的思维与眼界。比如，对语文这门学科来说，幼儿教师可以教授汉语拼音和一些简单的汉字;数学的话，则是简单的阿拉伯数字以及加减乘除的运算;英语学科则是二十六个英文字母以及一些简单的单词。除此之外，美术和音乐的教学也是有必要的。这里需要注意的是，幼儿园中班的学生还未形成成熟的学习状态，对于知识的传授必然需要一个适应的过程，因此，幼儿教师在进行知识教学的时候，要注意教学的方法。趣味教学，以学生乐于接受的方式进行知识的传授，这样更容易达到理想的教学效果。例如，可以通过播放英文儿歌的方式进行英语教学，把拼音、汉字以图画的方式展示给学生，通过这种趣味教学方式，学生更容易将知识驻扎在脑海中。

结束语：

幼儿园中班教学是学生学习的一个重要阶段，其中的区域活动对学生未来发展则起着奠基石的作用。对幼儿教师来说，需要创新教学方式，让学生带着乐趣亲身参与区域活动，在活动中获得知识、获得进步，进而培养完整的人格;对学生来说，增强适应能力，保持对区域活动的热情，坚持参与活动，在活动中得到成长，这就是幼儿园中班区域活动给教学带来的意义。

参考文献：

[1]田灿雲.基于儿童本位的幼儿园中班区域活动指导策略研究[D].贵州师范大学，2018.

[2]邓倩倩.幼儿园中班幼儿角色游戏材料的配备与使用研究[D].广西师范大学，2014.

[3]周寒.幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].闽南师范大学，2014.