如何在美术课堂中创设情境化教学

仇红悦

【摘  要】情境化教学既有助于提升小学美术课堂的教学效益，也有助于发展小学生的美术学科核心素养。本文将在理论联系实际的基础上，围绕上述三个方面，深入探究小学美术课堂中创设情境化教学的一些有效策略。

【关键词】美术课堂;创设;情境化教学

美术，是展现生活之美的一扇窗口。因此，美术与多姿多彩的现实生活之间有着密不可分的联系。情境化教学，就是基于美术与现实生活之间千丝万缕的联系，或借助绘声绘色的语言，或借助合情合景的音乐，或借助惟妙惟肖的视频等，精心创设一种形象逼真的教学情境，并依据这种教学情境开展教学活动，达成教学目标的一种教学方法。

相比于其他教学方法而言，情境化教学能够拉近美术与生活之间的距离，能够拉近教师与学生之间的距离，能够拉近学生与美术之间的距离。那么，对于美术教师来说，究竟应该如何在美术课堂中创设情境化教学呢？实践证明，绘声绘色的语言、合情合景的音乐以及惟妙惟肖的视频等都可以成为教师创设情境化教学的支柱。

一、用绘声绘色的语言创设情境化教学

语言的魅力是无穷的。无论是目不暇接的美景，还是精彩纷呈的故事，无论是浮想联翩的思想，还是喜怒哀乐的心情，无论是敏捷迅速的动作，还是卖萌搞笑的表情等，都可以用绘声绘色的语言形象逼真地描述出来。

正因为语言有着无穷的魅力，所以在小学美术教学过程中，教师也可以利用绘声绘色的语言创设情境化教学。教师使用语言创设的情境化教学，不仅能够为学生插上想象的翅膀，还能够触发学生兴趣的源泉，不仅能够打开学生理解新知的窗口，還能够降低学生学习新知的难度。当然，为了更好地使用绘声绘色的语言创设形象逼真的教学情境，教师必须字斟句酌式地组织使用贴切入微、准确无误、浅显易懂的语言。

以下是我在引领学生欣赏一幅科幻画时，使用绘声绘色的语言创设的教学情境：再伟大的科学创造都是以天马行空式的大胆想象为基础的，或许今天同学们的奇思妙想，在未来就会成为一种伟大的发明创造。请同学认真欣赏这幅科幻画（多媒体课件出示画作），并插上想象的翅膀，想象一下画面主要表现了什么内容？作者在创作这幅画作是有什么想法？作者的想象是否新颖、独特？画面有什么需要改进的地方？

从学生的角度来看，教师用绘声绘色的语言创设的教学情境就好比是他们理解新知的支架。依托这种支架，学生理解新知的难度就会明显降低，而学生理解新知的效度就会大幅提升。

二、用合情合景的音乐创设情境化教学

音画结合是美术学科的一种基本教学方法。音画结合，顾名思义，就是将音乐与绘画巧妙地结合起来。当学生学习各种美术知识时，一曲合情合景的音乐能够放松学生紧张的心情，集中学生游离的思绪;当学生欣赏各种美术作品时，一曲合情合景的音乐能够突破学生有限的认知，提升学生感知的能力;当学生创造各种美术作品时，一曲合情合景的音乐能够打开学生想象的空间，激发学生创作的灵感等。而这些合情合景的音乐，正就是教师创设的情境化教学。

如，在教学中国画这部分内容时，教师可以在绘画创作环节中播放一段古筝曲《高山流水》。聆听着悠扬婉转的古筝曲，学生在脑海中就会不知不觉地浮现潺潺的溪水、葱茏的森林、一泻千里的瀑布、曲折蜿蜒的山路等。如此，学生的创作灵感就会被瞬间激发。学生也就会“妙笔生花”，在片刻之间描绘出一幅幅青山绿水、生机勃勃、景色宜人的中国山水画，而学生创作的中国山水画作，则是学生对《高山流水》这首古筝曲优美意境的真切感知。

由此可见，利用合情合景的音乐创设情境化教学，能够使原本死气沉沉的课堂变得生机灵动，能够使原本枯燥乏味的知识变得妙趣横生，能够使原本消极被动的聆听变成积极主动的探究。

三、用惟妙惟肖的视频创设情境化教学

与绘声绘色的语言、合情合景的音乐相比，惟妙惟肖的视频能够更为直观、更为形象、更为逼真地创设情境。而今，在小学美术教学过程中，以各种教育信息化手段为辅助，以教材教学内容为中心，以学生认知水平为参考，以惟妙惟肖的视频资料为支撑，教师就可以创设情境化教学。当然，为了更好地利用惟妙惟肖的视频创设情境化教学，教师必须在视频选择与剪辑方面多花心思、巧做文章。教师要切实选择一些与教材教学内容相符、与学生兴趣爱好相符的视频资料。在课前，教师可以通过互联网等渠道，广泛搜集一些与教学内容相关的视频资料。紧接着，教师就可以在综合考虑各种因素的前提下，对这些视频资料进行个性化编辑，最终，将这些视频资料打造成创设教学情境的重要凭借。

如，在教学雕塑作品欣赏这部分内容时，我从互联网上广泛搜集了一些与雕塑相关的视频资料。之后，我又使用“爱剪辑”视频编辑软件，对这些视频进行了优化重组。通过优化重组之后，视频内容更加紧扣教材内容，并且与学生的实际认知水平极为相符。在课堂中，我通过让学生全神贯注地观看这段视频，创设了教学情境。与此同时，学生对雕塑作品的兴趣也得到了全面激发，学生对雕塑作品的理解也得到了进一步加深。

四、结语

总而言之，无论是在提升小学美术课堂教学效益方面，还是在发展小学生美术核心素养方面，情境化教学都有着至关重要的作用。对于我们每一位小学美术教师而言，不仅要清晰地认识到情境化教学的重要作用，更要千方百计创设各种形象逼真的情境，让小学美术课堂因形象逼真的教学情境而变得魅力四射、生机勃勃、生成无限。

参考文献：

[1]徐华.创设有效情境 优化美术教学[J].现代教育科学，2012（4）.

（责任编辑  李 芳）