浅析构建初中数学高效课堂的有效策略

冯成刚

摘 要：高效课堂是指初中数学教师兼顾学生的学习水平以及教师的教学能力，而创设的具有时效性、启发性和创造性的教学方式。这对初中数学教师的教学能力提出更高的要求。教师应从现实着眼，不断调整教学观念以及策略，打造出符合学生认知的教学模式，增强初中数学教师教学能力。

关键词：初中数学;高效课堂;有效策略

在现阶段的初中数学教学中，有些数学教师在教学时，忽视学生的学习体验，致使他们的数学学习的积极性下降。还有些教师不注重数学知识与现实之间的联系性，让学生产生一种数学是一堆数字和定理组合的学习错觉，因而提升学生学生的学习兴趣度，也就毫无可言。初中数学教师可以构建和谐的氛围，注重教学的生活性和趣味性，提升学生的数学学习兴趣度，提升初中数学教学质量。

一、构建和谐氛围，提升教学质量

信其道，才能够信其师。初中数学教师在教学的过程中，可以通过构建和谐的教学氛围，激发学生的学习热情，给与他们充分地自由讨论和交流的时间，让学生感受到自身想法的尊重，全身心投入到学习中，提升初中数学的教学质量。

例如，在讲授“轴对称”这部分内容时，初中数学教师可以从以下三点营造良好的教学氛围。第一点，教师可以运用多媒体展示，生活中轴对称的图形，例如，五角星、具有对称性的漂亮建筑等，在吸引学生注意力的同时，降低他们的学习坡度，点燃学生的学习热情。第二点，构建合作学习小组。教师可以根据本班学生的学习情况，并在尊重学生主观愿望的前提下，对学生进行分组，并挑选出相应的小组长、副组长、发言员以及记录员，让学生各司其职，相互团结，提升整个小组合作学习的质量。第三点，初中数学教师在教学的过程中，应尊重学生的想法，并悉心听取学生的意见，并从中找出学生学习思维的盲点，让学生既可以认识到学习的问题，又能看到自身在学习中的优势，提升整体的初中数学教学质量。

二、教学生活化，构建高效性课堂

生活化教学可以拉近学生和数学之间的心理距离，让他们在学习的过程中，在感受到数学知识重要性的同时，激发他们的感性认知，建立与数学知识的连接，提升学生的数学知识运用能力，促进初中数学高效课堂的构建。

例如，在讲授“三角形特性”这部分内容时，教师可以引入生活化的情境，激发学生的探究热情，并适时地对学生的思维进行引导，提升初中生数学学习的高效性。具体教师可以从以下几点着眼。首先，创设生活化的问题。初中数学教师可以运用多媒体展示如下的生活化问题：小明打算在三条公路的附近（这三条公路构成一个三角形），开一家物品收发站，如何确定位置，保证收发站到三条公路之间的距离相等？其次，引导教学。初中数学教师可以给与学生提示，比如，“一点到三角形的两边距离相等，则这个点在三角形的，，，”最后，展学生探究成果。在大部分学生探究结束后，教师可以对学生进行提问。小陳积极地举手说：“根据老师的提示，三角形的角平分线到到两边的距离相等，而要想保证这个收发站到三条公路相等，就要求这个点在三角形的三条角平分线上！”初中数学教师运用生活化的方式开展授课，并适时地对学生的思维进行引导，在激发学生学习积极性的基础上，提升他们灵活运用三角形知识的能力，促进初中数学高效课堂的构建。

三、教学故事化，增强教学趣味性

初中数学教师可以运用故事化的方式，进行课堂导入，让学生带着问题，学习数学知识，提升整体的初中数学教学质量。与此同时，初中数学教师应选择难易适度的内容开展授课，从而让更多的学生参与到课堂教学中来，提升初中数学教学的高效性。

例如，在讲授“乘方的计算”这部分内容时，初中数学教师可以运用故事教学，让学生带着好奇心，学习本节课的内容，提升整体的初中数学教学质量。初中数学教师可以从以下四点着眼。首先，讲授故事。初中数学教师可以运用多媒体讲授故事：从前，有一位国王为了奖励围棋发明者，问发明者想要什么。发明者说：“依次在这64个棋盘中放粮食，第一格放1粒，第二格放2粒，第三格放4粒，要保证后一格的粮食粒数是前一格的两倍。”其次，适时提问。在讲授完故事后，初中数学教师可以提出如下的问题：你们猜国王能够满足这位发明者的要求吗？这就是我们下面要讲的知识。学生在好奇心的带动下，全身心投入到学习中。与此同时，初中数学教师可以适时地插入乘方的计算知识。在讲授完知识后，初中数学教师可以对学生进行提问。小冉积极地回答说：“通过学习乘方的知识，我了解到国王满足不了发明者的这个请求。”初中数学教师运用故事开展授课，在增强教学趣味性的同时，让学生带着问题，投入到学习的过程中，提升初中数学的教学质量。

总而言之，初中数学教师在构建高效课堂的过程中，更要从学生的数学学习水平着手，并注重教学的趣味性、实操性和启发性，激发学生数学学习的内在驱动力，提升初中数学教师的教学水平。

参考文献：

[1]王朝晖.提高学生核心素养，打造初中数学高效课堂[J].数学学习与研究. 2018（04） .

[2]祝启龙.新课程背景下初中数学高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研）. 2019（03） .