情感教育应用于职业中专英语教学中的价值初探

高永新

摘 要：我国的教育模式多为传统模式，通常情况下老师授课，学生接受，更多注重于教育的结果。长期以往，很多的教师过于重视学生知识的掌握，而忽略了学生个人的情感体验和情感因素的培养，也忽略了情感教育在英语教学中的重要作用。情感教育作为一种新型的教育模式，对于学生的心理健康以及人格的健全有着较大的影响。因此可以在职业中专英语教学中采取这一教学模式，提升学生英语水平，同时让职业中专学生的心理得到积极健康的发展。

关键词：情感教育;职业中专;英语教学

对于英语教师而言，关注学生的情感体验，针对其特殊性，采取艺术性的方式调动学生的积极性，能够让学生的主动的进行学习，让学生积极的探索更深层次的英语知识，同时还能够促进学生的身心健康发展，是一种有效的教学方式。

1 情感教育概述

情感教育就是一種教育手段，是教师针对不同的学生采取不同的方式，能够积极促进学生学习成绩的进步，同时还有利于帮助学生建立积极向上、健康的学习态度和生活态度，并逐步的提高学生的学习积极性。教师通过情感教育能够挖掘学生的学习积极性，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在学习的过程中受到积极正面的教导。此外，教师会关注学生个人的发展，关注和重视每位学生的情感体验，同时学生的价值观、世界观等在形成的过程中受到正确的教导可以建立正确的思想观念。

2 职业中专英语教学的现状

2.1学生的学习情况

职业中专的学生都是刚刚初中毕业的学生，在中学阶段他们学习的英语大多是为了升学和考试，因此他们对于各种基础的英语语法较为熟悉，但是到了职业中专就学之后，学习英语的目标就发生了一定的变化，英语的学习就与今后的就业有关，更注重实用性，因此会有一部分的学生无法适应这样的变化，导致学习成绩下降。同时职业中专的大多数学生的英语基础差，而且学生对于英语的学习也提不起兴趣，学生的学习成绩会逐步的下降，长此以往，学生更加没有了学习的动力。

2.2教师的教学情况

目前，我国大多数的职业中专英语教师都意识到了注重学生情感体验的重要性以及情感教育的重要性，但是由于教育理念和教学考评等等因素的影响，真正在英语教学中采取情感教育的教师很少。对于职业中专的教师而言，让学生能够考出证书就是完成了教学任务，因此他们的教学目标就是让学生掌握语法、单词等，将来能够考取证书，这样的方式反而会导致学生产生排斥的心理。还有部分的教师还是秉持着传统的教育理念，认为教师就是威严的形象，因此他们也很少能够与学生平等的交流，对学生的了解更是少之又少，更无从谈起重视学生的情感体验，这样的师生关系只会让学生对教师产生距离感，从而在教学的过程中不会积极的配合教师的教学，导致学生的成绩无法得到提高。

3 情感教育应用于职业中专英语教学的价值

3.1建立良好的师生关系

在职业中专中，英语教师应该与学生建立一种平等、友善的师生关系，教师与学生之间建立平等的交流和沟通关系，学生就会喜欢教师，从而在英语课堂上更加专注认真的学习，积极配合教师的教学活动，从而不断的提高自己的英语水平。教师要在日常的教学中积极主动的与学生沟通，了解学生的想法和意见，了解学生的性格特点，同时根据学生个体的不同适当的调整自己的教学方式。对于一些性格有缺陷的学生和心理出现问题的学生，英语教师要及时的做出一定的处理，同时对于这些学生要加强关注和重视，帮助学生弥补性格和心理上的缺陷，让学生能够全面健康的发展。

3.2提高学生的学习积极性

学生对一门科目是否有着兴趣是提高这门学科成绩的关键之处，如果学生被动的接受知识，长此以往，学生对于乏味和枯燥的教学内容失去主动学习的兴趣，甚至可能使学生产生厌烦心理，不配合教学过程，教师的教学热情也被渐渐的消磨，学生也会觉得学习英语是一件很累的事情。因此在英语教学中教师要根据班级内学生的实际情况，探索不同的教学方式来提高学生的学习积极性，例如情景教学法、小组合作法等等。英语教师在教学的过程中要关注每一位学生的英语学习情况，在学生的英语水平有所提高的情况下教师要进行鼓励和肯定，提高学生的自信心的同时培养学生对英语的兴趣，进而使学生的学习积极性能得到提高。

3.3培养学生健全人格

学生的心理健康发展需要全社会的关注和重视，近年来，多起由于学生心理出现问题而导致的恶行事件层出不穷，同时也给整个社会的稳定造成了不良影响。因此在对学生的教育中，教师不仅仅要重视学生的学习成绩，还需要重视学生的心理健康，一个拥有健康的心理状态和健全人格的人会拥有积极向上的人生，反之，一个心理不健康的人他的人生也是可悲的，所以心理健康的重要性不言而喻。英语教师在教学的过程中重视学生个人的发展以及情感的体验，根据不同学生的性格特点和情感设计不同的教学模式，不仅能够提高学生的学习成绩，同时还能够影响到学生健全人格的形成，帮助学生树立积极、健康的思想和意识，让学生能够全面的发展。

结语

在职业中专英语教学中进行情感教育有很大价值，但是在开展的过程中教师要自己主动学习相关的心理知识和技巧，同时要不断的提高自己的专业素养，让自己的知识储备更加的全面。英语教师在教学的过程中要结合班级内学生的实际情况以及学生的心理特点进行情感教育，在与学生沟通和交流的过程中也要注重方式方法。教师在进行情感教育的过程中要耐心真心的关心每一位学生，在注重提高学生英语水平的同时，让学生的身心能够得到全面健康的发展。

参考文献

[1]朱小蔓，王平.情感教育视阈下的“情感-交往”型课堂：一种着眼于全局的新人文主义探索[J].全球教育展望，2017，46（01）：58-66.

[2]戴荣清.中等职业学校学生的英语学习需求与英语教师专业发展调查研究[D].云南师范大学，2017.