浅析如何提高初中生英语写作能力

刘凯颖

摘 要：随着经济全球化的快速发展，国家与国家之间的联系日益密切，英语作为一门国际通用语言，在其中发挥着关键的作用。为了提高我国国民的英语素养，我国在小学阶段就开设了英语课程。初中英语作为小学英语的延伸，知识点更多，也更加的重要，尤其是写作，更是教学中的重点内容。但是写作的要求比较高，对于大部分学生来说有一些困难。所以，如何提高初中生的英语写作能力，就成了广大英语教师必须面对的问题。

关键词：初中英语;写作能力;基础教学;写作思路;课外阅读

要想促进初中生英语写作能力的提升，首先就要对初中英语写作教学中存在的问题有所了解，这样才能对症下药。在初中英语教学当中，一部分教师往往只注重阅读文本的教学，对写作教学缺乏系统的概念和教学策略，学生得不到有效的指导。其次就是教学方式单一，鲜有变化，容易使学生产生认知疲劳，难以引发学生英语学习的兴趣。随着新课改的不断推进，初中英语教师应当把握住这个机会，及时地做出转变，不断地优化教学策略，促进学生写作能力的提升。基于此，本文将结合个人教学经验简要地谈一谈相关的教学策略，以供大家参考。

一、加强基础教学

单词是构成句子最基本的成分，也是英语学习最基础的部分。如果把英语学习看做是在建设一座高楼大厦，那单词就是其中的一砖一石，没有砖石作为材料，建设高楼大厦就只是一句空谈。所以初中英语教师必须关注学生的词汇量。但是记忆单词本身就是一项比较枯燥的工作，而且根据记忆曲线来说，需要学生反复的记忆。这就导致了一部分学生因为记忆单词失去了对英语学习的兴趣。为此，初中英语教师应该积极努力地尝试新的教学方式，从而帮助学生拥有一个良好的英语基础。

比如，联想记忆法，在教学单词cargo（船货、货物）时，可以将该词分解成car、go两个单词组合，然后联想成卸下的货物，已经被汽车（car）拉走（go）了。在教学单词sheer（陡峭的，险峻的）时，可以将该词分解成she、er两部分，然后联想成她（she）的儿（er）子胆子真大，竟然爬上了陡峭的悬崖。采用这种教学方式，既可以改变记忆单词给人的固有印象，增加记忆单词的趣味性，也可以促进学生记忆单词的效率。其次，还可以利用对比记忆法、归类记忆法等等，让学生对单词有更丰富的认知，为英语写作学习做好充分的准备。

二、梳理写作思路

很多学生在面对写作题目时，常常不知道应该从哪几方面进行阐述，缺乏相应的写作思路。英语写作和语文写作一样，在表达自己的观点时，需要有一定的逻辑性和条理性，并且符合材料内容或者题目要求。很多教师在开展英语教学时，常常会忽略对学生写作的专项练习，只是在考试之后，让学生阅读、背诵相应的范文，学生得不到有效的指导。为此，初中英语教师应当提高对英语写作的重视，把写作作为教学的一部分，并制定相应的教学策略。

首先，教师可以借助课内阅读文本，帮助学生掌握写作的顺序。比如，在教学《Saving the earth.》这一单元时，就可以借助教材的编排顺序，开展写作教学。Topic 1和Topic 2是指环境污染带来的问题，而且这些问题都非常严重，所以要保护环境。这样就有了Topic 3 ，针对这些问题应当采取哪些措施。这样一篇保护环境的英语作文的基本思路就有了。在教学《Keeping healthy》这一课时，可以让学生写一篇有关保持健康的英语作文。引导学生从中学生的生活习惯出发，进而考虑这些习惯带来的问题，最后针对这些提出一些相应的建议，让中学生能够拥有健康的体魄。通过这样反复的联系，学生就会慢慢形成自己的写作思路，从而促进学生写作水平的提升。

三、注重课外阅读

阅读和写作是相互促进，不可分割的两部分。通过简单的调研就能发现，班级里阅读能力高的学生，写作水平也很高。这是因为阅读能够有效地培养学生的语感，有效地消除母語带了的影响，从而避免中式英语的出现。而且通过广泛的阅读，还可以有效地丰富学生词汇、词组、句式的积累，这些将来都可以运用到写作当中，从而提高写作的文采。可是仅仅依靠课内的文章，是不够的，必须引导学生进行课外阅读。

首先，可以根据课内的文章，推荐学生阅读相关的内容，作为课内的拓展延伸。比如，在教学《How can we protect ourselves from the earthquake？》这一部分时，就可以推荐学生阅读一些防止地震灾害的英语文章，一来增加学生的阅读量，二来也可以帮助学生掌握一些生活常识。在教学《I'm going to play basketball.》这一部分时，就可以推荐学生阅读一些有关体育项目发展历程的英语文章，开阔学生眼界的同时，帮助学生更好地积累写作素材。除此之外，教师也应该帮助学生接触一些经典的文学作品，引导学生进行整本阅读。例如《Walnut Farm》《Robin Hood》等，尽量选择一些符合学生口味的作品。

总之，要想提高初中生的英语写作能力，并不是一件简单的事情，需要初中英语教师积极不断的努力。在这个过程中，初中英语教师应当结合学生的认知特点和教学目的，针对教学中存在的问题，不断地调整教学策略，从而促进学生写作能力的提升。

参考文献：

[1]李栩.初中英语写作技巧与教学指导分析[J].课程教育研究，2019（39）：84+88.

[2]张雪.以阅读文本为基础的初中英语写作教学策略探析[J].中国校外教育，2019（22）：84+88.