浅析初中语文情景教学的教学策略

刘华瑜

摘 要：在现代教学背景下，语文学科在教学中的重要程度越来越高，为了更好的对初中语文进行系统化的教学，基于情景教学模式下针对初中语文教学展开深入的教学研究。教师在进行教学时，不仅要灵活运用多媒体等教学设备，在此基础上丰富教学内容，还要在教学课堂中增设教学游戏，引起学生学习语文的好奇心。除此之外，还要在教学过程中开展教学活动，学生在亲身体验中加强了语文的核心素养，进行语文学科全面发展。

關键词：初中语文;情景教学;教学策略

基于情景教学模式开展初中语文教学，意在促进学生的全面发展，不仅在学习成绩方面，在个人学习品质和修养方面也对学生进行一定程度的规范和提高。情景教学就是让学生在富有趣味的教学课堂中进行学习，不是单一的对学生进行教学内容的复述，在教学方法上就与传统的教学方法区分开。教师在进行教学时要注意不能从单方面对教学方法进行完善，要从教师自身，学生学习状态与教学环境等多方面对教学方法进行综合性的考量。针对初中语文进行情景教学展开教学研究，笔者结合自身多年的教学经验归总以下几点有效教学策略：

一、借助教学设备，丰富课堂教学内容

传统的教学课堂中，教师为了完成教学任务，在教学中只是对教材内容进行复述与大致讲解，并没有为学生拓展学习范围，也没有丰富课堂教学的乐趣。学生不仅不会对语文学习产生好感，更不会对语文进行有效学习。为了丰富初中语文教学内容，教师在开展语文教学时应借助辅助教学的教学方法，通过多媒体设备等设施丰富语文教材单调的教学内容。

例如，教师对“陋室铭”这篇短文进行教学时，可以利用多媒体对短文进行更加形象的描述，将短文中描写的情形通过动画或者视频的形式展现出来，加深学生对短文的记忆，同时还能考察学生对文章的想象力。在课堂中教师有效的将教学知识传达给学生，实现教学的最大效益，让学生接受到更多的知识。教师在教学过程中用教学PPT的形式对学生教学，减少黑板的使用，还可以减少课堂上有效时间的浪费，从而提高教学效率。由此可见，利用多媒体进行教学在情景教学中是有效的教学方法之一。

二、增设教学游戏，激发学生学习兴趣

在教学中，教学课堂对学生没有吸引力是教学最大的失败，为了让学生对语文学习产生兴趣，教师在教学过程中要加入一些游戏环节来吸引学生的目光。语文课堂教学方式多样会有效促进学生学习的欲望，在教学课堂上教师增设教学游戏，让学生在游戏方式下对语文知识进行学习和巩固，趣味教学引起了学生对语文学习的好奇心，在不知不觉中学生就会喜欢语文，通过学生自身对语文的喜爱，教师可以更好地进行语文教学。

例如，在“乡愁”一课中，教师在进行教学时，可以在课堂中设置一个游戏环节，利用这首现代诗的结构，让学生自己编制一首相同题材的诗。这种教学方法，不仅可以加深学生对本文的印象，还可以拓展新的知识，对教材内容加以运用。诗歌编制完成后，学生在班级之间展开讨论和分享，通过小组评选的形式选出优秀作品进行班级朗读，可以加强学生对语文学习的信心，提高学生学习的兴趣。在无形的当中，学生减少了对背诵和记忆的抵触心理，更愿意自主学习，最终在教学课堂中实现情景教学的有效教学。

三、开展教学活动，培养学生语文素养

传统教学模式下只在教室中进行教学，学生没有实践活动，既不利于学生进行语文学习，也不利于教师开展语文教学。根据现代教学课堂的发展和要求，教师在进行教学时应注重教学实践，让学生在学习与实践相结合的教学模式下对语文学习有一个更完善的理解与应用。教师在教学过程中适当开展教学活动，有助于学生高效率学习语文，同时也可以提高语文教学的教学质量。

例如，开展教学活动是对语文教学产生积极作用的行为，在“祖国啊，我亲爱的祖国”一课中，教师不仅要在课堂中对学生进行教学指导，更要让学生领会作者深深的爱国之情。为了让学生更进一步体会祖国的历史和发展，教师可以组织学生到历史博物馆参观，从最深一层了解祖国的历史，学生可以设身处地的感受祖国的伟大与不凡，不仅可以找到学习本文的正确情感，更能对祖国有一个深刻的认识。学生可以在教学活动中学到课堂上无法学到的新知识，不仅在爱国情怀这一方面有深一层的认识，还可以更清晰地了解祖国的发展历程。

综上所述，教师在教学阶段要对学生进行正确的教学指导，让学生在学习过程中逐渐对语文形成系统的认识，据此教师可以更有效的开展语文教学。语文教学并非凭借教师一人之力就可以顺利实行的，而是依靠教师与学生双方都进行努力才能实现的。这就需要教师在教学过程中对学生进行全方面的教学，通过情景教学让学生感受到学习语文的乐趣，进而产生主动学习的欲望，为教师顺利开展初中语文情景教学做好充分的准备。

参考文献：

[1]陈孝学.情景教学法在初中语文教学中的应用探究[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：129.

[2]贺娟娟.情景教学法在初中语文教学中的运用研究[J].学周刊，2019（04）：32-33.