初中数学微课促进学生自主学习的实践研究

尹智勇

摘 要：隨着社会的不断进步与发展，信息技术在人们的日常生活以及学习当中的应用越来越广泛，当然在教育领域也同样是这样的情况。现如今，多媒体教学、翻转课堂、微课教学等等这些新技术的运用，让课堂教学更加丰富多彩，这将学生学习的积极性调动了起来，对培养学生的自主学习能力也有很大的帮助。因此，本文将针对初中数学的微课促进学生的自主学习能力进行实践研究。

关键词：初中数学;微课;学生自主学习;实践研究

在初中生的学习过程当中，数学属于基础课程，同时又属于重点课程。初中数学的教学也不再像以前那样，而是发生了很大的变化，课堂的教学内容也更加丰富。初中生在学习的过程中，其主体地位显得格外突出，以老师讲解为主的传统教学模式已经无法再适应当代社会的教学发展需要。微课作为新型的教学模式，其主要以学生自主探究为主。

一、微课在初中数学课堂当中的应用

1.微课的主要优点

微课的优点其实特别的明显，就是课程比较简单，学习的内容和目标比较单一，节约了学生学习和研究的时间。微课可以让学生在课后进行自我学习的时候，解决疑难问题，使得课堂再现，过程的进度也可随意控制，教学内容也能随意进行自我选择，这样充分发挥了学生的主体性以及能动性，真正地做到让学生在课后的学习解决一些难题，将被动变为主动，从痛苦学习到快乐学习。

2.利用微课所要解决的两个难题

（1）初次授课当中的难点

以整式乘法以及图形面积为例，通过观察图形写出等式或是由等式画出图形，这对于初中生来说，还是比较抽象的，鉴于学生的年龄，在解决这类问题时较为困难。然而，数形结合的思想可以通过数轴来进行渗透，只要老师的教学方法得当，学生接受起来也会比较容易。这个时候，老师就可以采用电子白板，利用其各种功能来解决上述所提到的问题。学生从资源库中将所需要的图形调出来，然后在白板上进行拼图，这样能够激发学生的学习兴趣，快乐地学习数学而不再感到枯燥无味，调动学生各方面的感知能力来学习数学，提高学生在课后进行自我学习的能力，学习效率也会提高。对于那些数学并不是很好的学生来说，这将会是一次很大的转变。

学生利用电子白板的资源库，通过拽拖或是移动图形的位置，不难发现同一个公式可能有不同的拼法。这个时候，老师可以多请几个学生来进行演示，并让他们写出等式，这样学生能够很好地掌握公式的几何意义。这可以使得学生对于知识的理解更加深刻，整个学习的过程也都充满了动态性与自主性。

（2）课本例题的拓展与变式

近几年来，中考的试卷起点相对较低，但覆盖面相对较广，中等难度的题目明显增多，这样做则是为了考察知识的本质。教材是老师进行教学的重要资源，也是学生主要的学习材料，同样地，也是中考试卷命题的重要素材。我们很清楚地发现中考试卷当中有许多的试题源于数学课本，有原题，但更多的是在课本例题的基础上进行加工、延伸以及拓展。所以，老师从课本中挑选例题时注意开放性，从多个角度来思考一个知识点。例如，勾股定理的证明，勾股定理作为几何当中一个极为重要的定理，它的证明方法有很多种，并且在每一种方法的背后都隐藏着知识点，学生理解起来还是有一定的难度。这就需要老师从中引导学生学习，对于教材所选的内容加以设计，让学生深刻理解该定理。

3.利用微课帮助优等学生解决作业辅导问题

老师在进行数学教学的时候是面向全体学生的，中下等的学生占据了课堂上绝大部分的时间，而班级里的优等生一般都得不到满足，这样一来，优等生要想仅凭课堂上的知识来进行提高的话，是非常有难度的。根据目前初中生的情况来说，自习课还是比较多的，有一些简单的题目可以依靠小组之间的合作来解决。然而解决难题的时候，老师只能够依靠工作之余零星的一点时间来对个别的学生进行讲解与辅导，而大部分的学生想要提高是很困难的。微课则可以让学生将课后时间充分利用好，从而来解决作业当中的问题，大大提高效率。

二、培养学生自主学习能力的现实意义

1.培养学生的主观自我发展能力

在传统的教学模式当中，学生属于被传授知识的对象，一直处于被动的状态。然而初中生对于自己的学习目的以及未来的发展方向，都表现得非常迷茫。但要想从被动到主动，这就需要学生学会自我学习以及自我探究，使得学生在学习的过程中占主导地位。再加上老师的正确引导，学生才能够提高参与学习的积极性，学习目标也会变得明确，学习热情只增不减。

2.培养学生养成良好的学习习惯

在学生自我学习的过程当中，发现与发展都需要学生的自我主导，当然也会存在着一些差异，但是学习的最终结果始终都是可以得到控制的。在学习时，学生要将最终的结果作为衡量的标准，根据自己的理解与方式去体会感受。学生只有在探究学习时，不断受挫并不断磨合，最后才能走向成功。在这一过程当中，学生能够培养自己学习的品质以及良好的习惯，勇于进取，求真务实，不断汲取新事物，将自己的潜能发挥出来。

3.适应社会发展的需要

我们现处于二十一世纪，现在的教育观念就是让受教育的人学会自我学习、做人的道理、生存的法则、合作的重要性、创造的力量。换句话而言，就是社会的发展离不开社会中每个独立个体不断创新地发展。在这个信息化的时代，知识的获取相比以前来说，容易了很多，更多地则是要求学生对于知识的整合能力和创新能力。并且老师对学生的教育也不仅仅局限于口头上的教学，我们可以采用微视频的方式将老师上课的记录保留下来，让学生学会主动地去使用。因此，一个新时代所要具备的一点就是学生的自我学习能力。而微课能够很好地将知识点细化、形象化，这有效地促进了学生的自我学习能力。

结束语：

在这个信息化的时代，初中教师需要转变其观念以及态度，树立正确的人才观与教育观，不断增强信息技术的意识。微课作为一种新型的教学模式，在近两年才为广大的教师所了解并渐渐应用到教学实践当中去。然而微课并不是有百利而无一害的，这就需要老师进行适当的引导以及家长的监督严格，利用微课这种教学模式来促进学生自主学习的兴趣与能力。只要能够好好利用微课，这将会在教学领域中取得巨大的成就。

参考文献：

[1]李伟.初中数学微课促进学生自主学习的实践研究[J].数学学习与研究，2017（10）：24.

[2]贾婷婷. 微课促进初中生数学自主学习能力的研究[D].苏州大学，2016.

[3]成海艳.利用数学微课促进学生课后自主学习的实践研究[J].数学学习与研究，2015（24）：17-19.