浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效率

周绵伟

摘 要：高中地理虽属文科学习范畴，但就其本身的知识体系而言，可谓是“无理寸步难行”。高中地理知识的学习对学生的抽象思维、运算能力、建模能力无处不见。这也使它较之高中政治历史，显得更加晦涩枯燥。因此如何提高高中地理课堂效率，让同学们学得快、学得好是文科类的热点话题。本文就笔者执教过程中遇到的一些问题，提出几个行之有效的教学方法，希望对诸位师生有所帮助。

关键词：高中地理;板书授课;微视频;导学案

引言：高中地理主要有三大板块：自然地理、区域地理、人文地理。涉及的对象有大气、地球、人类活动等，简要概括为“天、地、人”。学生普遍反映的难点主要是天体运动、大气环流、地形地貌、洋流与区域产业发展等。这些难点有以下共性：（1）概念抽象（2）规律复杂、理论深奥难懂（3）地理现象可感性差。面对这些棘手的问题，对高中地理的教学提出了新的挑战。笔者提供了以下几种较为有效的办法，與广大师生共同商榷。

1.导学案提升预习效果

“凡事预则立，不预则废”，预习的重要性对于每位同学不言而喻。然而当前很多同学依旧没有形成良好的预习习惯，结果导致听课效率不高。在以往的教学过程中，老师通过布置预习作业来督促学生预习，但效果都不理想。究其原因，主要在于预习任务的设计不够合理，起不到导学的作用。笔者在这里建议预习环节使用导学案。关于导学案设计应该包括如下5个板块：问题导引，自主探究，本节提要，巩固练习，拓展延伸五个部分。每个部分的题量建议2-3题，题不在多在于精。问题导引部分教师要反复推敲，提出具有代表性的问题，最好能与生活实际问题相结合，这样会增强同学们对问题的感知力度，化抽象为具体。自主探究部分主要是要同学们养成独立思考的习惯，培养其分析问题解决问题的能力。本节提要部分教师在制作导学案的时候可以把本节课的知识框架给同学们，或者只给一部分，留下部分空白让同学们自己填写完整。巩固练习部分要挑选经典题目，既要保证知识点全覆盖、不遗漏，也要保证问题的深度。拓展延伸部分要把重心放在考察同学们的知识运用和迁移能力上，难度要有所拔高，也可以与之前学过的内容相结合，温故知新。总而言之，导学案设计决定了预习效果的好坏，这有赖于每位地理老师对题目的精心设计。

2.板书授课教学同频

随着网络技术的高速发展和多媒体技术的普遍应用，传统的教学模式受到了很大的冲击，很多老师更倾向于利用多媒体技术辅助教学。诚然，用多媒体技术辅助教学解决了传统板书教学中很多做不到的地方。比如：可以图文并茂;动画演示使地理现象更加直观易懂;节约板书时间;资源拷贝方便等。但是，多媒体教学不利于学生注意力的集中，而且课堂节奏过快会使部分同学跟不上，致使授课效果不理想。实际上，日常教学中板书还是必不可少的。尤其是在上新课的时候，教师在书写板书的时候，会自然而然地把学生的注意力聚焦在一起。由于板书授课节奏较为缓和，会给同学们足够的时间消化吸收新概念新知识。不少同学都有做笔记的习惯，使用多媒体难免会使其跟不上节奏，很难做到边听边记，总是会遗漏或出错，而板书则能够保证教与学同频同步。此外，我国现行的高考制度依旧要求考生笔试作答，如果过分强调多媒体技术势必对学生的笔试作答能力带来不利影响。

3.微视频强化概念

高中地理中有些概念较为抽象，学生很难吃透。基本概念不清晰，会给后续知识网络的形成以及知识框架的构建带来极为不利的影响。但教师在教学过程中为按时按量推进教学计划又不可能反复多遍重复某一概念，这就与学生的知识回顾不够合拍。为此，建议学校把涉及到的难以理解的基本概念基本公式录成微视频，视频的内容不要过长，每个视频讲解1个概念或一个公式，3-5分钟即可。要有针对性，把每个概念讲透。这样学生一旦有概念不清楚，可以有针对性地及时补上来，不需要额外花费多余的时间。

4.课外实践必不可少

高中地理研究的对象从大的方面来讲不外乎是自然界和人类社会的发展变化规律。安排必要的课外实践环节，不仅有助于加深学生对课本知识的理解，还有助于学生理解学习地理的实际意义所在。实践经历对于高中地理知识的理解至关重要。有出国经历的人对时区时差的理解就比较深刻。还有些同学利用暑假时间到外地旅游，对山川、河流、地形地貌的感知力就明显强得多。此外，教师还要安排一定量的实践作业，比如在学习天体运动时，可以让同学们自主设计方案测量正午太阳高度，或者测量某一地点所在的纬度等。当然，教师还应该结合当地的特点来制定实践方案，东南沿海地区的同学可以研究当地的洋流、渔场文化;新疆地区的同学则有条件体会到“三山夹两盆”的多元地形;广州的教师可以在本市和同学们一起寻找北回归线的位置;河北省的同学更是能够同时体验到河北特有的高原、山地、丘陵、盆地、平原综合地形。教师在安排课外实践内容时一定要注意其趣味性、多样性，让同学切身体会到地理并非触不可及，而是与我们息息相关。

5.结语

高中地理的教学应该抓住两条主线：一条是高考，另一条是对学生能力与见识的培养。要两条腿同时走路，而不能有所偏倚。教师应该在这两大目标的指引下，通过合理安排教学内容、科学设计教学实践来提高课堂效率。要善于使用导学案、微视频、板书等辅助教学。此外，还要注重以地理知识为工具，地理项目为载体培养学生的创新意识和创造能力。要让学生领会到，地理是与时俱进的，无论是“因地制宜”、“精准扶贫”、还是“绿水青山就是金山银山”，这些政策与口号的背后无一不用到了地理知识。

参考文献

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[2]浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果[J].苏华旦.现代交际.2016（11）

[3]创新教法，赢得高中地理课堂教学主动权[J].吴昊.中学课程资源.2017（05）