中学词汇教学中英语词汇教学探究

摘 要：近年来，随着教育的课程改革，对英语教学的要求也越来越高。在中学英语的教学过程当中，词汇语言学习是最关键的时期。有效的单词教学不仅是课堂当中重要的一个环节，而且也是学生在学习英语的过程当中必须具备的前提条件。中学学习的英语当中词汇量比较大，学生如果直接背诵的话会影响他们的学习效果。因此，在中学英语的教学过程当中，教师应该优化英语词汇的教学方案，采用适合的教学策略，帮助每位学生能够有效的提高英语词汇的学习能力。

关键词：英语词汇;中学英语;教学策略

在中学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程中非常关键的一个阶段。而且也是很多学生接触英语的一个基础阶段。在中学三年的学习过程当中，英语学习需要学生积累大量的英语词汇。单词词汇的学习是英语学习的基础条件。但是在教学的过程当中，有一些同学就会存在一些问题。很多同学表示自己记不住单词，导致很多学生在单词的记忆方面的花费了较大的功夫和时间。而且词汇学习是一个积累的过程，如果不能及时跟紧上次学习，会导致学生在之后的学习过程中感到力不从心。在中学英语的教学过程当中，就需要教师在课堂当中渗透单词记忆的有效方法，能够帮助同学们找到适合于自己的学习方法，从而提高英语的课堂教学效率，也能够提高学生的学习能力。

一、运用音标进行单词记忆

在中学英语的学习过程当中，单词的学习是离不开音标的。从开始学习单词的时候，教师就应该先把音标的学习交给学生。在学习每一个单词的时候都要去认真的观察它所对应的音标，并且要按照音标的读音规则来学习英语单词。在学生刚开始接触英语单词的时候，教师就要给学生培养一個这样的良好习惯，要根据音标去记忆单词，拼读音标背诵单词。利用这样的方法，不仅能够帮助学生快速有效地学习单词，而且也能够避免学生使用汉字给英语单词注音的习惯。教师可以在上课之前让学生对将要学习的单词到音标的词汇表里找到音标，然后自己预习拼读，在课堂当中，教师再根据音标的拼读进行教学。在具体的教学过程当中，教师也可以指导一些音标的拼读规则，帮助学生记忆单词，比如开音节，闭音节重读音节等规则技巧。因此，在英语单词的教学过程当中，教师可以根据音标记忆的方法来帮助学生完成英语单词的记忆，运用这样的方法不仅能够让学生培养好的记忆方法，而且也能够使学生达到会读会写的程度。

二、结合句子讲解帮助学生记忆单词

在过去，传统的英语教学过程当中，单词的讲解往往是单独进行授课。但是随着学生之后的学习，就会发现这样单独的讲解方法并不能够让学生真正的理解到词汇的应用。学生只是在上课的过程当中能够记单词，但是没有语境的整体配合，很容易会忘记。因此，在中学英语词汇的讲解过程当中，教师就可以结合句子进行讲解单词，配合语境，加深学生对单词的理解程度。比如，在讲解 wait这个单词时候，就告诉学生回归到课本短文中进行展开。在文章中，wait 出现在“We waited over an hour for the train because there were toomany people.”这句话当中。在这一句话中， waited是作为wait的过去式出现，用在主语后面充当这句话的谓语动词，而且出现了“wait+时间+for…”的用法，意思为“等待…多长时间”。通过在句子当中把单词代入进行讲解，能够让学生更加深入地理解单词的意思，并且有效的记忆。而且在学习的过程，当中学生还能够学习到每一个单词，它所涉及的其他方面的知识内容。因此，在英语词汇教学的过程中，教师可以利用在句子当中讲解单词的方法，来帮助学生进行记忆。通过这样的方式，能够丰富学生的知识。有利于帮助学生更好地记忆英语单词。

三、通过听写单词更好的记忆

英语单词的学习不仅要求学生会读能认识，而且学生也要能够准确的进行书写。因此，教师在教学的过程当中就要定时的听写学生的单词，词组或者句子，这样也能够帮助学生有效的记忆。教师在听写的时候可以按照一定的计划进行听写，比如新学完一些单词，可以在学生记忆之后进行听写，在一篇课文学习完之后，教师也要进行一次听写。这样的听写方式能够有效地帮助学生进行记忆，而且也能够帮助学生进行纠错。另一方面需要注意的是，教师在听写的过程当中，学生不仅要写单词，也要把相对应的中文意思写出来。在每一个单元学习完之后，教师还可以对所学习的词汇进行测试，通过试卷的形式来检验学生的记忆效果。试卷可以用多种方式来进行结合，考察学生的学习情况。通过这样的方法也有利于学生在考试前进行复习，能够帮助学生有效地掌握词汇。

四、加强口语练习

在英语词汇教学的过程中，还要加强学生的词汇口语练习。要让学生能够克服心理障碍，大胆的用英语词汇进行表达。教师在课堂当中与学生的交流，能够使用一些简单的口语交流进行。也可以组织学生自己开展对话，练习，运用自己所学的英语词汇来进行口语对话练习，通过这样的方式能够锻炼学生的口语能力，而且也能够提高学生的语言组织能力。

小结：教师在中学英语词汇的教学过程当中，要运用多种方法，根据学生的具体情况进行教学。尤其是要使用有效的方法，帮助学生更好的机遇，英语词汇。让学生不再对英语单词产生恐惧和厌烦。根据学生的实际情况调整教学方法，不仅能够提高学生的学习效率，提高课堂教学效率，而且能够培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生有效的学习英语词汇。

参考文献

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[4]李淑杰.初中英语词汇教学的普遍现状与对策研究[J].祖国，2016（18）

作者简介：徐玲，女，汉族，1987年3月，籍贯：甘肃临夏，工作单位：甘南藏族自治州合作第二中学，研究方向：中学英语教学，学历：本科，职称：中学二级教师。