农村小学家校合作教育的问题和策略

蓝柳宁

[摘  要：随着我们国家素质教育的不断推进。形式多样的教育模式层出不穷，并被运用到实际的教育过程中，家校合作教育是其中的一种，家校合作教育是指对学生最具有影响的两个社会结构——家庭和学校形成合力，对学生进行教育，是学校在教育学生时能得到更多的来自家庭方面的支持，而家长在教育子女时也能得到更多的来自学校方面的指导。通过家校共同教育，更具针对性的对青少年学生进行培养，促进学生全面的发展。本文就农村小学家校合作教育中存在的问题进行分析，并对家校合作教育方法提出几点可行的建议。

关键词：农村小学;班主任工作;家校合作教育;策略]

一、农村小学家校合作教育存在的问题

1.家庭和学校没有正确认识家校合作教育的重要性

长期的应试教育影响之下，大部分家长只关心和注重孩子的考试成绩，特别是文化水平相对较低的农村家庭小孩的父母。对小孩的道德品质、人际交往、兴趣爱好、身体状况等不关心或者关心得很少，一直认为教育教学是学校的事，与家长关系不大，从而没有主动去联系学校的班主任。另外，部分的农村小学教师也是只关心学生们的考试成绩，对学生其他方面能力的培养没有真正的重视。认为小孩的其他方面的能力只有家长才能培养。这样的家校合作思想对学生的全面发展极为不利。

2.农村的偏僻落后影响着家校合作教育有效的沟通

（1）家庭方面

我们农村学校的学生大部分都是来自偏僻落后的农村，部分农村小孩的家长由于文化水平较低，没有意识到家校合作教育的作用，认为把小孩送到学校就“万事大吉”了，教育全是学校的事，特别是一些留守儿童，爸妈都外出打工维持生活，长期与不识字的爷爷奶奶或外公外婆一起生活。大部分的学生家长或监护人都不知道自己的小孩读了几年级，班主任的电话和名字都不知道，更不用谈上什么家校合作教育了。即使学校班主任组织建立家长委员会，大部分家长也没主动参加。班主任定期召开的家长会，能来参加会议的家长，也是寥寥无几，部分家长一个学期都没有主动给学校或班主任打一个电话，只有小孩有事时才找班主任解决。所以，家校合作教育无法进行。

（2）学校方面

在农村小学教师编制远远不足，在我们学校大部分老师都是“包班（即一个老师承包上一个班级所有的课），小学老师们承受的教学负担重，把老师的时间全部占用了，班主任也没有太多精力组织什么家校合作教育了，只有班上学生出现违纪等问题时，才主动跟家长取得联系，或请家长到学校来一趟，才能算是进行一次家校合作教育。所以在农村学校，家校合作教育没办法全面系统的进行。

3.家校合作教育没有制度保障

国家教育部或地方教育行政部门没有制订有关政策加以指导家校合作教育也没有这方面的相关规定，学校的班主任虽然自己具备了一些家校合作的知识，但没有这方面系统的科学的理论依据。同时，学校也没有明文规定，把家校合作工作列为学校的常规教育工作，也没有把家校合作教育成绩作为班主任的绩效考评项目，班主任也就没有把这项工作当做一回事儿了，所以家校合作教育有时只是“纸上谈兵”了。

二、小学班主任加强家校合作教育的有效措施

1.从思想观念上加强和重视家校合作教育

班主任要从思想上意识到新时代教育中家校合作的重要性。改变旧观念并建立完善的家校合作机制。另外，班主任要在日常教育管理中，及時了解全班学生具体情况，并跟家长交流，做到针对性教育，因材施教。使家校合作教育更有效地促进青少年学生德、智、体、美、劳等全面发展。

2.从学校层面来调动班主任家校合作的积极性

兴趣是最好的老师。只有班主任喜欢上家校合作这项工作，没有办不好的。班主任要是真正热衷于跟家长交流，家校合作教育需要解决的问题将会迎刃而解。怎样才能使班主任真正投入到家校合作中去呢？学校方面应形成制度，将其列入学校政教的常规工作，并与绩效考核挂钩。学校还可以在这一块设置一定的奖励机制，使班主任把更多的精力和激情投入到家校合作中，从而提高家校合作教育的效率。

3.提高班主任家校合作教育水平

各乡镇中心学校可以不定期邀请县内外有关专家来讲学或者组织各小学班主任代表到国内发达地区的学校进行观摩、交流学习。同时也鼓励班主任经常在网上学习比较先进的学校的相关家校合作教育的经验，形成符合我们农村学校的行之有效的家校合作教育的方法，使家校合作工作更上一层楼。

4.采用多种形式、多种工具辅助学校与家庭的交流

家校合作教育方式与方法决定着合作教育的水平和效率。现在，国内普遍采用的是建立家长委员会，成立家长学校，召开家长会，建立班级家长微信、QQ群等，特别是在家长QQ、微信群中，各家长可以通过QQ、微信群随时随地的与班主任交流，省钱省时省力，家长之间也可交流探讨教育小孩的方法，大家可以畅所欲言，营造一个共同教育的交流平台。合作共赢，共同提高，大大提高教育效果。班主任可以考虑多形式、多方法同时采用，以便能更有效更全面的进行家校合作教育。

总之，家校合作教育是一个非常值得重视的教育问题，学校的班主任要发挥自己的中心纽带作用，各学生的家长要积极交流、积极配合，给我们的孩子们营造一个良好的生活和学习环境，给学生们营造一个良好的成长氛围，为孩子们的美好未来打下良好的基础。

参考文献

[1]胡书英.中小学家校合作中的问题与对策[J].教育科学论坛，2016（12）：20-24.

[2]梁秋鹊.家校合作中小学班主任工作策略的探究[J].速读，2019（04）：227.