数字化平台在英语写作教学中的应用

傅兰

◆摘 要：当前，数字化平台已经广泛应用在高校各个学科的教学改革中，在新教育模式的影响下，高校英语写作教学课程也面临着新的冲击。为了提高学生的英语写作能力，需要借鉴数字化平台的优势，将其与传统教学模式相融合，培养兴趣、完善教法。

◆关键词：数字化平台；高校英语；写作；教学

写作能力是评估学生英语水平的一个重要指标，写作是大学英语教学的难点，其授课内容涵盖“思维训练”、“网络教学”、“课程建设”、“课堂组织”、“作业批改”、“师生交互”等多个方面。在高校英语写作教学中，面临任务重、教学模式陈旧、学生积极性不高的问题，将数字化平台应用在写作教学中，可以降低写作教学的难点，让学生在趣味生动的氛围中接受写作学习。

一、英语写作教学的常见问题

在当前的高校英语教学中，一般不会安排写作专项课程，只是将其作为课堂的一部分来讲授，写作教学时间有限，也没有专门的写作教材，导致学生对英语学习无法产生全面、系统的深入认知。同时，在中西方文化差异因素的影响下，学生的英语写作深受汉语思维的影响，在写作时，经常会闹出“中式英语”的笑话，在日常写作教学中，教师的重点主要集中在结构和语句上，忽视了背后的文化元素和寫作教学的趣味性，不利于学生综合能力的培育。

之所以写作教学的质量不高，与多个因素有关，首先，写作教学时间有限，教学过程缺乏系统性，过于关注写作范例的分析和写作技巧的传授，这种写作教学模式很容易限制学生的思维。其次，传统写作教学是以教师为主，忽视了学生的主观能动性和写作积极性，导致学生写出来的作品如同流水线上的商品，没有新意。其次，在应试教育思维的影响下，过于关注学生的写作得分，忽视了“个人观点”和“文章内容”，以“词”、“句”为主要教学方向，忽视了文章与环境之间的结合，在写作时也没有渗透落实人文情怀，导致写出的文章缺乏灵魂。

二、数字化平台在英语写作教学中的应用

在数字化平台的选择上，我们采用了TRP系统，是由清华大学联合高等教育出版社联合开发，在平台中，有大量的写作语料内容，设置了专门的写作文本语料库，设置了管理员端，可以很便利的为学生布置写作任务，通过课件浏览系统与写作评分系统，学生可以便利的观看课件内容，获知写作成绩，借助写作评语软件，可以对学生开展评估，为学生的自主学习、评语生成、作文评分等支持，弥补了传统写作教学的弊端。

（一）创设轻松的写作环境

为了发挥出数字化平台在写作教学中的作用和价值，需要给学生创设出轻松愉悦的写作环境，让学生能够毫无包袱的参与写作学习。作为教师，要改变传统的成果教学思想，尊重学生在写作学习中的主体地位，关注学生“写作手段”、“写作风格”、“写作过程”、“写作策略”的指导。利用数字化平台开展关于“句型操练”、“语法指导”、“评价反馈”上的训练，为学生的写作学习提供好的环境，改变以往填鸭式的写作教育训练模式。在数字化平台中，学生可以获取到源源不断的优质资源，夯实自身的写作能力。

（二）改变学生的写作态度

大学生群体的学习态度，会受到诸多因素的影响，为了提高写作教学质量，还要采取有序方法帮助学生树立起正确的写作态度，引导学生正确看待写作。借助数字化平台来开展写作训练，可以帮助学生迅速找到自己在写作中存在的问题，借助写作评价环节，能够帮助学生科学调整写作内容。除了在课堂上的应用外，还要引导学生将数字化平台应用在课后写作训练中，鼓励他们根据自己的写作现状、问题等来找寻适宜的写作训练方法，通过平台中的反馈单元，还能让教师掌握学生英语写作的训练情况，接收到反馈成效，并以此来调整写作教学内容和教学方法。借助数字化平台，能够将写作教学从课堂上延伸至课堂外，更新学生的学习理念，提高其英语写作和理解能力。

（三）推行线上、线下结合的教学模式

学生英语写作能力的提升是一个循序渐进的过程，在写作教学中，要积极改变传统的写作训练模式，顺应时代对学生的发展要求。要注意的是，虽然数字化平台具有诸多优势，但是并非万能的，在应用数字化平台的过程，也不能忽视传统教学模式的应用，传统的成果教学法是以教师课堂讲授为主导，同时用范文加以示例，从语言风格、修辞结构、表达方式等几个方面进行点评。只有顺应时代要求，将传统教学模式和现代化教学平台结合起来，方可最大显著提高学生写作能力。借助传统教学模式，可以帮助学生打下扎实的基础，通过数字化平台，则能实现写作学习的延伸，两者相得益彰、缺一不可。

（四）提高教师的应用能力

要提高学生的写作能力，教师也需要加强学习，不断提升自身的应用能力和信息化能力。教师需要具备扎实的信息化应用能力，熟练掌握数字化平台的操作和应用方式，为学生呈现出更加丰富、全面的写作资源，并加强师生之间的沟通和交流，在平时，教师要积极学习新型数字化技术的应用，将各类学习资源整合起来。

三、结语

写作是高校英语教学的重点内容，数字化平台在英语写作教学中的应用，将传统单一的写作教学模式转化为过程写作模式，将写作课堂用动态化的模式联系起来，为学生课后的自主训练提供看了新的渠道了机会，极大的拓展了学生的写作资源。将数字化平台配合传统教学模式，能够帮助学生掌握英语思考的方式，写出地道的英语文本。

参考文献

[1]谷颖.基于数字化写作平台自动反馈对大学生写作能力影响的研究[J].北京印刷学院学报，2017（05）.

[2]赵一飞，刘婧.基于数字化写作平台的大学英语写作教学[J].林区教学，2017（09）.

[3]王继军.基于数字化平台的大学英语写作教学改革[J].内蒙古电大学刊，2013（03）.