基于阅读的小学数学高效课堂的构建

张碧芳

摘要：现如今，教育在不断发展革新，人们对教学的模式以及教学的观念发生了变化，社会对教育的成果也有了更高的要求。核心素养是教育工作中的关注点，但是最近有新研究调查者发现数学阅读对小学数学高效课堂的构建也有重要的影响。学生良好的阅读习惯对高效课堂的构建有积极的作用。小学阶段是一个学习的起始阶段，教师在小学时期就要开始对学生的学习习惯，思维方式，以及学习能力进行培养，引导学生多样化发展，发展学生的阅读能力，让学生在小学建立起良好的学习习惯以及高效的学习能力。本文就是通过查阅和收集相关的资料，基于阅读习惯的培养下，分析了在小学数学高效课堂的构建中应该注意的事项，最后，探讨了如何基于阅读构建小学数学高效课堂，通过构建一个高效课堂，帮助学生有效学习，培养学生多方面的能力。

关键词：阅读习惯;小学数学;高效课堂;构建措施

在数学课堂中，学生的阅读能力可以使学生对数学知识和阅读数学题目的理解程度更加的清晰明了，快速的提炼出知识的重点和一目中的关键信息，为学生学习和解题节约了大量的时间。在小学数学课堂教学过程中，教师应该注意对学生数学阅读习惯的培养，在阅读习惯的作用下，学生对知识的理解可以加强学生的自信心以及数学学习的兴趣，有助于提高学生的综合能力，同时间接影响着课堂教学成果的提高。在教学过程中，教师可以通过建立一个积极向上，学习氛围浓厚的教学环境，从环境因素出发，在日常教学中，注重对学生的引导，培养学生的积极性，在环境的影响下，学生更容易走进学习的情景中，使学生的学习成果更加明显，最终能夠构建一个更高效的数学课堂。

1 构建小学数学高效课堂的注意事项

1.1 笃信兴趣是最好的老师

教师在构建小学高效课堂的过程中教师一定要注意培养学生的兴趣，笃信兴趣就是学习最好的老师，无论教师多么优秀，课堂氛围多么的活跃，学生对于科目的学习没有兴趣，其他的良好环境都是徒劳的。因此，教师在教学过程中可以利用学生好奇心的特点，在课堂上为学生创造一个生动有趣的数学学习环境，吸引学生将注意力放在数学学习上，同时教师还应该引导学生学习兴趣，帮助学生建立浓厚的学习兴趣，加深学生对数学知识的认知，逐渐形成数学意识，使学生对数学的学习产生探索意识，为以后的学习打下良好的基础。

1.2 教育手段要跟得上时代的步伐

小学数学高效课堂的建立除了要从学生的兴趣出发外，教师应该注意的是教育手段要跟得上时代的步伐。不单单只是运用好一节课的课堂时间，还要求教师付出更多的努力。要想呈现出高效质量，需要让家长和教师联手更加全面地了解学生在校和家庭的表现情况，引入多媒体技术和网络教学平台。

2 基于阅读的小学数学高效课堂构建的形式

2.1 培养学生阅读的习惯，为课前学习好准备

在数学知识的学习中，数学阅读是一个较为重要的问题，数学阅读是理解数学问题真正意思的重要形式。数学的学习需要重读、精读、巧读。以阅读的方式促使学生理解题目要求，理解数学概念的结构，理解运算的方法，把握教学内容的重点与难点。培养学生善于阅读的好习惯，为课前学习做好充分地准备。例如，在学习三年级下册第六单元《长方形和正方形的面积》时，教师在上课前要求学生认真的对课文内容进行仔细阅读，清楚长方形和正方形的概念，精读长方形和正方形面积的计算公式，为课中学生自主学习和讨论的过程中做好准备，理解文章中的重难点。固然，培养学生阅读的习惯为高效课堂构建的三阶段的第一阶段打好了坚实的基础。

2.2 巧妙结合读与想，加强课中学生自主的思考与交流

基于阅读的数学学习下，思考也是非常重要的。教师在指导阅读时，应该尽可能鼓励学生主动地进行多角度的思考，引导学生巧妙地结合读与想，在课中自主研讨期间思考与交流。在学习四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》时，学生课前阅读学习课本知识后，教师将小组的任务合理分配好之后，让学生自主、积极地讨论。统计图表和条形统计图在解决问题的时候，哪种更有助于解决问题，提高效率？这样的问题可以促进学生的思维发展。

2.3 注重学生以读生疑，帮助学生课后知识的巩固

学生养成阅读的良好习惯后，还要学会以读生疑。通过阅读学生敢于对阅读的知识产生疑惑，疑惑的产生说明学生有数学学习的动机，让学生提出问题，促使自主、创造的思维，进一步的探索研究，在研究中加强和巩固知识。例如，在学习四年级下册第七单元《三角形、平行四边形和梯形》时，在高效课堂课前和课中的学习进行完后，教师注重引导学生以读生疑，谈谈学习课文后的感受和疑惑，帮助学生对于课堂学习产生的疑惑及时的解决，像通过常规图形的学习如何计算多边形的内角和，其中有什么规律，对于疑惑的解答又可以巩固已掌握的知识要点。

总而言之，构建高效性的小学数学课堂是一个长期的过程，也是一个不多创新、不断变革的过程。在小学数学课堂教学过程中，教师可以通过各种各样的方式，科学合理地设计教学内容，以建立学生学习数学兴趣为基础，引导学生思考问题，分析问题，帮助学生形成良好的阅读习惯，培养学生的思维逻辑能力和探索能力，在此基础上，建立一个更高效的学习课堂，整体提高教学质量。

参考文献：

[1] 连丹君.论如何构建高效性的小学数学课堂[J].中国校外教育，2014（S2）.

[2] 程天兰.浅谈如何开展小学数学阅读教学[J].读写算.素质教育论坛，2014（12）.

（作者单位：福建省宁德市古田县大桥中心小学）