核心素养下小学英语读写结合教学探究

肖丹芬

摘要：阅读和写作是小学英语教学的两项重要组成部分。为了保证学生在英语学习过程中的整体性发展，教师在教学过程中就一定要将阅读与写作进行有效地融合，让学生的阅读能力与写作能力得到同步的提升与拓展，以此保证学生核心素养的有效培养与学生学习任务的高效完成，推动小学英语教学的进一步前进。

关键词：核心素养;小学英语;读写结合;教学探究

英语对于小学生而言是一门比较陌生的语言学科，他们在学习过程中会存在一定的难度，而小学作为学生英语学习打下良好基础的关键时期，对于学生今后英语学业的可持续发展具有着极其重要的推动作用。所以在这个阶段教师就一定要对学生的阅读能力与写作能力提起充分地重视，不断拓展学生的英语学习思维，提升学生的英语综合能力，为学生今后的英语学习打下坚固的基础，进而保证学生在英语学习过程中的可持续发展。

1 利用信息技术，拓展学生读写结合学习的思路

小学生大多都是以形象思维进行知识的探究与学习的，在小学英语教学过程中，如果教师只是一直带领学生进行阅读知识的分析与探究，不仅很难调动学生参与英语学习的积极性，还很难让学生快速地理清自己在英语课堂上的学习思路，从而影响到学生阅读能力与写作能力的有效提升。为了让读写结合教学得到更高效的开展，教师在教学过程中就可以合理地利用信息技术进行辅助教学，以此来丰富英语课堂教学内容，帮助学生快速理清他們的学习思路，进而保证读写结合教学的顺利开展。例如，在学习人教版英语五年级上册《What would you like？》一单元中的阅读材料《Robin will cook today》时，教师在教学过程中就可以将阅读材料制作成生动有趣的绘本。将阅读材料以生动形象的绘本形式展示给学生，可以拓展学生在阅读学习过程中的思路，强化学生对阅读内容的理解，让学生能够在具体的情境中进一步掌握单词与语法的运用，提升学生的阅读分析能力与知识运用能力，促使学生在接下来的写作训练过程中可以快速地理清自己的写作思路，熟练运用英语句型My favourite food is… Ilike…，进而让读写结合能够得到更高效的融合，进一步提升学生的英语学习效率。

2 实施小组合作学习，保证读写结合教学的效率

小组合作学习也是小学英语教学高校开展的重要教学方式之一。在小学英语教学过程中，为了保证读写结合教学效率的有效提升，教师在教学过程中就可以合理地实施小组合作学习，让学生通过互帮互助高效地完成教师在课堂上所布置的读写结合任务，保证学生在英语课堂上的学习效率，促使读写结合在小学英语教学过程中得到更高效的落实。例如，在学习人教版英语五年级上册《In a nature park》一单元中的阅读材料《Robin draws》时，教师就可以把班级里的学生分成不同的小组，让学生以组为单位通过想象依据阅读内容对琼斯家附近的景色用句型there  is进一步描述，并且比一比看哪一个小组的想象最贴合实际，在景物描述过程中词汇和句型运用得准确。通过让学生以组为单位进行读写任务的完成，可以有效地拓展学生在阅读和写作练习过程中的思路，保证学生读写结合任务的质量，进一步提升学生的阅读分析能力与英语知识的运用能力，进而保证学生核心素养的有效培养与小学英语教学任务的高效完成。

3 开展有趣的课堂活动，丰富读写结合教学内容

一个活跃的课堂学习氛围也会直接影响到学生的课堂学习质量与学习状态，在小学英语教学过程中要想让读写结合教学得以更高效的落实。教师就需要根据教学内容开展有趣的读写结合课堂活动，促使学生通过课堂活动可以更积极的状态投入到课堂学习中来，让学生能够在英语学习过程中收获到更多的英语知识与英语技能，进而保证学生英语学习任务的高效完成。例如，在学习人教版英语五年级上册《What can you do》一单元中的阅读教学《Who can be my friend？》时，教师在教学过程中就可以带领学生进行有趣的“猜猜他是谁？”的有趣课堂活动。在课堂上挑选一名学生让他根据阅读材料的形式运用句型I can...，I can’t...来描述一位自己在班级上比较熟悉的一位朋友，然后由其他学生根据该学生的描述说出他描述的是班级哪一个学生。通过这个有趣的课堂活动，能够让学生积极自主地进行阅读材料的分析，并通过阅读材料学会运用英语知识进行语言表达，提升自身英语知识的运用技能，促使学生在接下来的写作学习过程中学会正确的运用英语词汇和重点句型，以此保证学生阅读能力与写作能力的有效提升，加快小学英语教学任务的高效完成。

4 结语

总而言之，在小学英语教学过程中教师要想高效地开展读写结合教学模式，就一定要注重教学方法的运用，实施符合学生认知能力与学习特点的课堂教学方法，对学生进行综合性的教学引导，进一步提升学生参与英语课堂学习的积极性，增强学生的情感体验与阅读认知，以保证读写结合教学能够在小学英语教学过程中得到更高效的落实，加快学生核心素养的有效培养，进而推动小学英语课堂教学任务的高效完成，为学生今后更好的英语学业发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 陈珍玉.核心素养下小学英语读写结合教学策略探究[J].教育信息化论坛，2019（01）.

[2] 欧阳淑，程娟.核心素养下小学英语读写结合教学策略探究[C].教育理论研究（第二辑），2018.

[3] 贺巧玲.小学英语阅读教学中的读写结合模式研究[J].好家长，2017（58）.

（作者单位：湖北省崇阳县白霓镇中心小学）