现代教育背景下小学班主任专业化成长的路径分析

张水木

摘要：班主任是一个班级的精神导向和领导者，在小学教育过程中起到了极其重要的作用和地位，教育技术的新成果已经广泛的应用到教学工作和指导中，现代教育的背景下，对小学班主任的要求也越发的严苛，本文就当今时代下的小学班主任成长的路径进行了阐述和分析。

关键词：现代教育;小学;成长路径

新时代下小学教育已成为基础教育发展的重要问题之一，对于小学阶段人们不再只关注于学生学习成绩的高低，更多的开始重视孩子们在思维、品行、能力的拓展和获得。从广阔的空间给孩子们传授知识，因材施教成为如今的传统教学模式。因学生的家庭情况各不相同，导致部分学生的心理存在着问题，所以对小学班主任专业化的指导和成长也就越发的重要。

一、现代教育理念下小学班主任的核心能力

（一）真心爱学生大于一切

爱是伟大的，每一个孩子都是一个天使，同时他们也是一张白纸，你描绘的是什么，他们就变成什么，学生在小学期间是最容易受到影响，是最容易受到教育而改变的。所以班主任一定要关爱每一位孩子的成长，不仅仅是学习上的帮助，生活上的帮助，学生心理上的问题也要多加留意[1]。虽说这可能会无形之中增添了班主任的工作量，但是这也是必要的工作之一，孩子只有在充满爱和能量的环境中成长，才会成为国家未来可用的人才。

（二）自身优良的品质

优良的品质是作为一名合格的老师的基础和前提，因为小学教育的从师性和模仿性，老师的品行会直接影响到班级学生未来的世界观和人生观，新的时代下，对老师的品质不光是停留在诚实守信、热爱祖国这么基本的要求，更多的是道德和行为规范上的要求。

（三）严格的管理教学质量

严格的要求和对学生的爱从来都不冲突，只有关爱绝对不是万能的，“严师出高徒”虽说已成为老生常谈，但是其中又不乏哲理。过于溺爱会让孩子绝对理所当然，变得越发懒散;过于严厉又会扼杀孩子的天性，让孩子不自信，甚至产生逆反的情绪。对学生的关爱是一门学问，更是一门艺术，学生是祖国未来的希望，如何引导，如何付出，如何管理是作为一个班主任身上的担子[2]。只有严格和疼爱并重，掌握好比重，才能使师生关系变得稳定，也更加符合现在的教育理念。

（四）良好的沟通交流

出色的沟通和交流能力一直都是班主任能力的基础和关键，因为教育工作中，不只是单单指出缺点加以批评，更重要的是要帮助学生改正错误，在学生的心理成长上做出正确的引导。不同的孩子有着不同的天赋和性格，所以班主任绝对不能采取一概而论的教育，更重要的因人而异，因材施教，同时也要和学生家长积极的沟通以了解孩子以及家长们的想法和意见。

（五）教育方式的有效化

时代不断进步，孩子们也在不断的成长，教育方式的问题早已不是什么新鲜词汇，更多的时候人们都在探讨如何让教育既有效，又不至于枯燥乏味[3]。现如今孩子们在渴求知识的同时也会接受来自不同环境、不同渠道不好的信息，这时就需要班主任能够指导学生如何辨别和远离这些危险。

二、小学班主任专业化成长的路径

（一）班主任自身的成长

（1）课题的研究和学习

一个好的老师的成长离不开学习和探究。新课程改革之后，对于教学质量的要求变得更为重要，不光是内容上的改变，更是教学方式的改变。寓教于乐更多的被大众所提及，也使得学生对于知识的接受更加的透彻和容易。

班主任应当重点抓住四个方向的研究：一是班级集体荣誉感的建设，使得学生能够有强大的凝聚力;二是学业知识的传授，即学生对于知识的接受和理解，并熟练掌握的情况;三是文化知识的拓展，即学生在掌握学业知识之外的知识，开阔学生视野，提高学生思维模式;四是动手能力和实践，是学生对于知识的运用情况，加强学生的能力。

例如关于增强班级荣誉感来讲，班主任有必要倡导全班同学对于现阶段的学校合唱活动进行积极参与。在反复排练班级合唱节目的过程中，全班同学即可感受到班级荣誉感对于班级内部每个个体的重要意义，进而学会凭借自身努力来争取赢得更多的集体荣誉。

（2）个人魅力的提升

一个好的班主任，会在班级内树立威信，让学生们对老师信服并以此为傲，并会成为学生们的榜样，这样的环境中学生们的行为和品行都会耳濡目染着[4]。应当在教学工作的同时了解社会的发展方向，提高自己的心性和品德，并且将其优秀的部分、人性的闪光传递给孩子们，未来的栋梁们的成长第一节课就在班主任的行为里。

例如在每年的植树节到来时，班主任有必要亲自带领同学们来到户外进行植树活动，确保在全班师生密切配合的前提下开展绿化实践领域的活动。在参与班级绿化活动时，同学们应当可以感受到班主任对于自身的感染力与吸引力，进而对于班主任产生了发自内心的敬佩感，并且自觉对于班主任的良好日常行为进行效仿与学习。

（3） 自我经验的积累

经验的积累是一个漫长的过程，也是不断修正自己、丰富自己的过程。只是读书和听报告是不可能打造出一个完美的老师的，更重要的是自己的实际经验的积累，在教学过程中，遇到问题和解决问题的经历会更好的促進一个合格的老师的形成。班主任应当学会和学生互换身份，站在孩子的角度去体验和思考，消除孩子们心理的顾忌和戒备，有些事情上才能得出正确的结论。老师的教育观、学生观、价值观都应当是正确的，符合时代发展和需求的，才能为学生指导着正确的方向。

（4）信息化水平的提高

如今的教育改革已经成为社会关注的重点，所以需要教师打破固有的模式，积极尝试新模式新思想下的教学理念来提升教育的效率和专业度。多媒体软件的运用在教学活动里发挥着重要的作用，也逐渐成为大众主流的教育方式，所以教师应在拥有讲好的职业所养外熟练掌握新工具的使用，对所需的教学资源进行总结和归纳[5]。实际应用的时候可以通过微信、微博或是公众号这类工具和老师以及学生进行学术和资源的分享，也能更快的解决教学过程中所遇到的问题。

（二）外部环境的影响

（1）对班级工作的安排

作为班级建设的领导和组织者，应当具备基本的管理能力，班委会的制定也绝对不能马虎从事，班干部的培养和选拔应当民主化。

让学生参与其中，至于可能产生的班级舆论，也应当加以干预和引导，以免造成不良的影响。低于班级活动的安排，应当与学生共同商量制定，

（2）对学生的指导

在对学生的教育和指导上一定要注意避免使用命令的词语和要求，更多的要让每一位学生都了解和感同身受，参与到班级的大集体中来，树立正确的价值观，并让孩子们体会到自己的言行都代表着集体[6]。对学生行为方式的教导和引导应当用适当的方式，培养学生遵纪守法，积极向上，诚实守信的品德是必要的。班主任可适当结合班级内部成员的表现来给予奖励和惩罚，促使每一个学生都要在心中牢記纪律和荣誉，同时要给学生灌输正确的价值观和道德规范。

班主任要广泛的收集学生的建议和想法，孩子们的建议在获得班主任老师的肯定的同时会慢慢的积累自信，也慢慢的会主动去思考问题，进一步强化自身的能力。对于班级干部来说，一定要确定好思想：什么样的学生是真正优秀的学生？哪些同学的哪些行为是值得让大家学习的，甚至是让自己也学习的。在选择好班级干部后，应让其形成带头作用，树立一个榜样，在集体中更能带动积极性。

（3）对学生家长的沟通

学生在学校的生活是否顺利、学生的学业和成绩是否跟得上课堂进度是家长们更加关注的问题，面对家长们的焦虑和不安，班主任应当及时的做好沟通和交流，在发现学生出现问题时先自行了解和解决，不要遇事不决就找家长，这样的做法事实上对孩子的成长是不利的，和学生深入的沟通交流过根据事情的情况，再做抉择是否需要联系家长。

（4） 对异议和矛盾的处理

在学校的生活难免会出现学生和学生、学生和老师之间的矛盾，这时就需要班主任及时了解当时的情况，和孩子沟通他们的想法，解铃还须系铃人，化解了心结，消除了戒心才能顺利的解决[7]。现在的孩子都聪明，心事也比较多，而在不同的家庭环境里，孩子成长的进度也就不同，相对较多的孩子并不会对自己的家长袒露心声，如果在班级内不能收获朋友，不能受到重视，孩子慢慢的就会自闭抑郁。虽说父母是孩子最好的老师，但是班主任也应当起到责任和义务，成为学生的朋友，成为学生的知心人。

三、结语

教师和教育作为国家和社会发展的基石，一定要在新的教育背景中展现新的活力和价值，找寻新的方法和新的模式是必不可少的。虽然对教师的要求日益增多着，但是教师的专业化需要一个过程，也需要时代的更替，决不能操之过急、一蹴而就，借助互联网环境，进一步提高教师的个人能力，加大力度运用教学技术，让教师专业化发展更加稳健和迅速。

参考文献：

[1]陈双双. 现代教育技术背景下教师专业化发展研究[J]. 求知导刊， 2017（12）：145-146.

[2]孙静. 探究小学班主任的核心能力素质及其提升路径[J]. 教育现代化， 2017（9）：0207-0207.

[3]曹德新. 浅谈教育技术背景下教师的专业化成长[J]. 中国教育学刊， 2016（s1）：159-160.

[4]高健， 周志刚， 潘海生. 新时代背景下完善职业教育体系的路径研究——基于复杂系统的分析视角[J]. 中国电化教育， 2018， No.378（07）：7-12+21.

[5]宋西珍. 小学班主任工作中德育教育的渗透路径[J]. 中华少年， 2018（13）：82-82.

[6]张海涛. 小学教师专业化发展的有效途径初探[J]. 现代职业教育， 2018（11）：78-78.

[7]严小丽. 谈中小学班主任专业化发展对班主任心理品质的要求[J]. 人生十六七， 2018（3）：108-108.