初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

肖雪梅

摘要：培养和发展学生的逻辑思维是新课标对初中数学提出的教学要求之一。在教学实践中，我们可以从现实生活中激发学生的逻辑思维兴趣;结合教学内容培养学生的逻辑思维能力;通过思维基本功训练培养学生的逻辑思维能力;鼓励学生多做题巧做题，加强逻辑思维训练;要多关注思维能力较差的学生。

关键词：初中数学;逻辑思维;培养

众所周知，数学作为一门自然学科，以培养学生的逻辑思维能力见长。而当前的初中数学新教材中，关于学生的实践能力、动手能力、探究能力的内容多一些，翻阅当前的教科书，似乎有相当多的知识通过探究得出，纯粹通过逻辑推理给出的东西很少了。但是，我们教师不能因此而忽视了对学生逻辑思维的培养，而要在培养学生探究和实践能力的教学中对学生进行逻辑思维训练。

一、从现实生活中激发学生的逻辑思维兴趣

人是有思维的，人的一切重要活动都是在一定的思维指导下进行的。逻辑思维与人类为伴，它渗透到社会生活的方方面面，无处不在，无时不有。因此，作为数学教师，应当学会利用现实生活的情境和问题激发学生的思维兴趣。心理学家认为，兴趣是人们认识事物的原动力，是人们求知的源泉。而我们的教学实践也证明了兴趣有助于提高学生的学习主动性和积极性，它是学生发展思维的前提和条件。学生只有对一个事物产生兴趣，他们才会积极地探索和研究。因此，根据学生的这个心理特点，我们初中数学教师应当学会利用生活，在课堂教学中尽量提出一些与学生生活贴近的，使学生感兴趣的并且具有逻辑思维的问题。贴近学生生活的问题容易引起学生的注意，容易让学生投入其中，学生在探究的过程中自己动脑、动手，进而锻炼和提高了他们的思维能力。

二、结合教学内容培养的逻辑思维能力

结合初中数学教学内容培养学生初步的逻辑思维能力，首先每个教师应该认识到结合初中数学知识的教学，必须有意识、有目的地培养学生初步的逻辑思维能力。数学教师只有在加强基础知识的同时，重视培养学生初步的逻辑思维能力，自觉地、有目的地挖掘教材本身的逻辑因素，学生初步的逻辑思维能力才能不断提高。其次，每位數学教师应该认识到培养学生初步的逻辑思维能力，必须结合初中数学知识教学进行。数学课不是逻辑课，在初中数学教学中培养学生初步的逻辑思维能力，一定要结合初中数学知识教学进行，决不能另讲一套，要做到结合有机、渗透自然、要求适度、方法得当。第三，每位数学教师应该注意应用题教学是培养学生思维能力的一个重要方面，要注意引导学生分析数量关系，掌握解题思路，在分析数量关系，寻找解题思路中充分培养学生初步的逻辑思维能力。

三、通过思维基本功训练培养逻辑思维能力

在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力，即让学生在不断思维的过程中学会和掌握思维。这就需要数学教师在教学中有计划、有目的地设计和布置穿插对学生的逻辑思维训练。

1.搞好数学概念的教学

数学教学中的概念是比较抽象的，它是构成判断、推理的要素，是最基本的思维形式。因此，在初中数学教学中，教师的讲解和传授要使抽象的概念具体化、简单化、通俗易懂，这样才能帮助学生理解概念的含义。此外，数学教师可以列举一些反面的例子，让学生在比较和辩证的过程中逐渐加深对正确概念的认识和理解。最后教师应要求学生用准确的语言表述数学概念。

2.培养学生的选择判断能力

选择判断能力反映了一个学生逻辑思维能力的强弱，它往往先凭直觉认知，而后判定并获取信息，再对信息筛选，评判之后采取策略。因此，教师在教学中应首先注意培养学生如何去正确的获取信息，此乃培养选择、判断能力的关键之所在。教师在教学中，教师应帮助学生树立正确的价值观念，因为正确的价值观念是对事物进行选择判断的重要依据，对学生的判断能力具有指导作用。在解题教学中应尽量鼓励和训练学生多角度、多方法地去探求最佳答案，并分析解题过程，掌握思维方法，使学生不仅知其然，还要知其所以然。

四、鼓励学生多做题巧做题，加强逻辑思维训练

加强数学的推理证明训练是提高学生逻辑思维能力的有效途径，教师要鼓励学生多做、巧做习题，特别是思考题、证明题、讨论题。数学习题是教学内容的重要组成部分，通过练习，可以培养学生逻辑思维能力，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。因此在教学中，教师必须有目的、有计划地配备各种习题，特别是应增加思考题、证明题、讨论题，以加强学生逻辑思维的训练。同时在解题的过程中也应加强推理证明的训练，以强化对学生逻辑思维能力的培养。

五、关注思维能力较差的学生

针对逻辑思维能力差的学生，需要教师在教学过程中善于总结各个教学进程中知识点的连贯性和关联性，引导学生在学习中能够统揽全局，对总体的知识脉络的逻辑关系掌握清晰，对知识间的相关性和引中意义能够有较为敏感的认知。

总之，良好的思维品质、逻辑思维能力是学生取得好成绩的必要条件。在初中数学教学中，培养学生的逻辑思维能力，需要我们教师在教学中注重细节，从多方面去指导、帮助。在传授数学知识的过程中，教师要严格遵守逻辑规律，正确运用逻辑思维形式，做出示范。潜移默化是培养学生逻辑思维能力的宽广途径，只要坚持训练，必然会有较多的学生逐步能够进行有根有据的思考和获得有条理的说明、分析问题的能力。