数字媒体艺术的新美学特征表现及其实践

孙静

摘要：数字媒体艺术是信息化时代发展的产物，其中包含着自然、人文和社会科学相关知识，是一种由数据信息积累而成的艺术发展形态，具有极强的审美特征，在中职院校的实际教学中起着至关重要的作用。此文简单的阐述了数字媒体艺术的基本含义和新美学的特征，以此探索了数字媒体艺术和美学特征的实际运用，以此增强学生的审美和艺术涵养。

关键词：数字媒体艺术;新美学特征;表现;运用措施

在信息技术迅猛发展的今天，艺术形式也融入看数据化的特征，其创作者紧紧跟随时代发展的步伐，慢慢地把艺术推向信息化、数字化的表演形式，在艺术的表演过程中给学生带来了无限的冲击感。

一、数字媒体艺术的基本含义和特征

数字媒体是在信息化发展中演变而来的一种新型技术，主要是利用大数据中的数字、动画等感受艺术。例如，近些年较为流行的VR技术体验，3D技术等一些虚拟的图像。数字媒体起源于人们的实际生活并且能够融入到实际生活中，它不光继承了以前的艺术形态，还融合了先进的信息技术，对我国艺术的变革和发展具有深远的教育意义。而数字媒体艺术主要是指在中职的教学过程中借助多媒体技术和互联网技术把热点的信息和图像传播给学生，从而培育学生的艺术涵养和学识。

数字媒体艺术的新美学表现主要包含以下几点：第一点，数字媒体中的光盘艺术;第二点，数字图像中的摄影、绘画等艺术形式;第三点，网络艺术形式，主要是在网络平台上分享数字信息艺术;第四点，虚拟的网络艺术作品，如：3D技术和VR技术;第五点，利用数据制作出的艺术作品;第六点，利用计算机创作出虚拟的生物形象，从而表现出艺术;第七点，综合性的数字艺术，主要是由音乐剧、舞台剧以及戏曲等形式综合起来的数字艺术。这就表明数字媒体艺术是对中华优秀文化的重要承载和依托，既有传统艺术的精髓所在，也包含新时期的社会发展潮流。

二、数字媒体艺术中的新美学特征分析

数字媒体技术在中职院校的教育中尤为常见，在中职的美术、音乐、影视专业的课堂教学中被广泛运用，数字媒体艺术用其独特的虚拟性和综合性给学生提供了更加丰富的学习环境，促使其在不知不觉中强化自身的艺术审美和艺术涵养。

（一）数字媒体艺术中的视听美

数字媒体艺术在给学生展示的同时需要在视觉和听觉方面打动学生，强化艺术作品所要表达的思想情感。换句话说数字媒体艺术通过学生的视觉和听觉得以呈现，并且在这一过程中可以活跃学生的思维增强学生的艺术审美观。在现实生活中有很多例子可以证明：数字媒体艺术给学生带来了无限的乐趣，在很大程度上使学生减轻了工作生活中的压力。对于中职院校的学生也不例外，数字媒体艺术不仅仅是一门生活上的艺术，数字媒体艺术还可以促使学生在感官上享受艺术带来的美感，从而充实自身的艺术细胞。

（二）数字媒体技术的技术美

媒体艺术和数字艺术的差别就在于其制作技术的差别，在数字化的时代发展中融入了先进的技术也就造就了所谓的技术美。假如在数字媒体艺术的表现中缺失了技术，那么艺术所要给学生呈现的效果就会大大降低，缺少艺术美感。对于中职院校的学生来说，数字艺术不光是能够给学生带来视觉和听觉上的震撼，还能给学生提供一种较为先进的计算机技能，优秀的技术能够推动数字媒体艺术的有效进展。举个例子来说，在我国国产影视的发展中“爵迹”这部电影算是属于一种技术美的电影，其中人物在拍摄的过程中借助了三位扫描技术，把真实人物的表演做成动画的表演方式，这部电影不光在画面上带给了学生冲击，在技术上也代表着我国电影行业的发展，体现出了我国数字媒体技术快速发展的进程。

三、数字媒体艺术对新美学特征的运用

数字媒体艺术以势如破竹的方式出现在学生的视野中，其中数字技术包罗万象，涵盖了声音学、生物学等多方面的科学信息，在后期的实际操作中给学生呈现出的效果确实是极其震撼的。比如，在现实生活中由于人类的眼睛视野有限，不能群方位的同一时间观察到四周的景色，但是数字媒体技术中的3D技术可以达到以上效果，打破了人们在空间上的限制。而且运用数字媒体技术可以带领学生走进想象的世界，只有你想不到没有数字媒体技术做不到的画面。

数字媒体艺术中的新美学大多数都是用在学生的摄影课、影视课上，其对电影行业的发展具有重要的作用。数字媒体艺术在电影制作中呈现出的效果完全打破了传统艺术在现实生活中的限制，在很大程度上丰富了学生的想象力和创造力，为学生今后的工作生活提供了强有力的技术支持。另外数字媒体艺术还可以运用到各个科学的学习，科技在进步，中职院校的课堂教育也需要紧跟信息化的发展潮流，用先进的技术和科学的教学设施给实际中职院校的专業课堂添砖加瓦。

四、结束语

总而言之，数字媒体艺术给现代的艺术发展提供了多样的形式，在艺术表演中利用新美学特征能够推动学生对生活艺术的理解和追求，丰富学生的审美思维和想象力，而且数字媒体艺术也可以强化中职院校的教育，推动中职院校的学生朝着信息化、数字化、现代化的方向发展。有利于学生对中华优秀文化的传承和弘扬，在实际学习过程中培育学生的审美观和艺术涵养。

参考文献：

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