新改革下构建趣味性高中体育与健康课堂初探

邱俊杰

摘 要：在高中体育与健康教学当中，为学生打造一个趣味性的体育与健康教学课堂可以在很大程度上提高学生进行体育与健康学习的主动性，并提高高中体育与健康教学质量。因此，在高中体育与健康教学当中，教师要重视为学生构建一个充满趣味性的体育与健康教学课堂，从而不断提高学生进行体育与健康学习的主动性。

关键词：高中体育与健康;趣味性课堂;趣味游戏;教学情境;学生实际

在高中体育与健康教学当中，随着新课改的教学理念在体育与健康教学课堂当中的全面渗透，为学生构建一个充满趣味性的体育与健康教学课堂已经成为了教师目前进行体育与健康教学的一项重要任务。因此，在高中体育与健康教学当中，教师要积极转变自身的教学观念，并抓住体育与健康教学改革的机会，加快建设趣味性的体育与健康教学课堂的步伐。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新改革下构建趣味性高中体育与健康课堂的策略谈几点个人建议。

一、组织趣味游戏

人人都喜欢玩游戏，高中生也不例外。因此，在高中体育与健康教学当中，教师可以结合学生喜欢玩游戏的这一特点，为学生组织一些充满趣味性的游戏，并借助游戏对学生进行体育与健康的教学，这样，不仅可以将高中体育与健康教学课堂打造成学生乐于进行体育与健康学习的乐园，还可以提高学生获得体育与健康知识的能力。

例如，以“投掷”为例，在为学生讲述了投掷运动的技能之后，为了让学生能够进一步掌握投掷的技巧，我为学生组织了常见的投掷铅球的比赛游戏：我先将学生分为了五组，并让学生在小组内进行了投掷铅球的比赛，获得小组比赛第一名的学生可以进入复赛。然后，我让进入复赛的学生组成了一组，并让他们进行了决赛。在比赛结束之后，我对获得第一名的学生提出了表扬，并让学生相互之间讨论了自己投掷铅球的经验。最后，我对学生的讨论进行了总结，使学生认识到了自己在投掷铅球的过程中存在的问题，并让学生在今后的投掷练习当中进行了改正，从而不断提高了学生的投掷技巧。这样，教师通过借助游戏，对学生进行了体育与健康的教学，不仅将高中体育与健康教学课堂打造成了学生乐于进行体育与健康学习的乐园，还提高了学生获得体育与健康知识的能力。

二、创设教学情境

在高中体育与健康教学当中，教师为学生创设一个适宜的教学情境，并在情境中对学生进行体育与健康知识的讲解，可以牢牢抓住学生的眼球，并提高学生的课堂注意力。因此，在高中体育与健康教学当中，教师要重视情境的创设，这样，不仅可以提高高中体育与健康教学的实效性，还可以降低学生对高中体育与健康教学的厌恶感。

例如，以“现代奥林匹克运动”为例，在讲述教材内容时，我先结合多媒体，为学生播放了与奥运会有关的视频，并让学生相互之间讨论了自己对现代奥林匹克运动的认识，比如，各届奥运会举办的场地、奥运会的吉祥物等等，使学生初步理解了这节课的有关内容。然后，我让学生在小组内查阅了与本节课知识有关的资料，如现代奥林匹克运动会兴起的原因，现代奥林匹克运动发展的过程等等，并让小组的学生代表在课堂上展示了本组搜集到的资料。最后，我结合学生查阅的相关资料，为学生讲述了本节课的有关知识，使学生比较容易地理解了本节课的重点内容。这样，教师通过为学生创设教学情境，不仅提高了高中体育与健康教学的实效性，还降低了学生对高中体育与健康教学的厌恶感。

三、联系学生实际

在以往的高中体育与健康教学当中，教师在进行体育与健康教学之时，通常是只单纯地为学生讲述教材当中的内容，却很少联系学生的实际，并以学生感兴趣的生活话题作为体育与健康教学的切入点，导致高中体育与健康的教学严重脱离学生实际，学生进行体育与健康学习的压力较大。鉴于此，在高中体育与健康教学当中，教师要重视联系学生的实际，对学生进行体育与健康教学，这样，不仅可以实现高中体育与健康教学的减负增效，還可以提高学生进行体育与健康学习的积极性。

例如，以“自觉参加体育锻炼”为例，在讲述教材内容时，我先让学生结合自身的实际，讨论了自己喜欢的运动项目以及自己进行运动的频率。然后，我结合学生的讨论，向学生提出了以下问题：同学们，你们为什么喜欢参加体育锻炼呢？参加体育锻炼对我们有什么意义呢？并让学生结合自己已有的知识进行了回答。之后，我对学生的回答进行了补充，并鼓励学生积极参与到了各项运动项目当中，使学生亲自体验了不同的运动项目的乐趣，以此提高了学生积极参与体育运动的意识。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了体育与健康教学，不仅实现了高中体育与健康教学的减负增效，还提高了学生进行体育与健康学习的积极性。

总而言之，在高中体育与健康教学当中，教师要积极探索各种能够促进趣味性体育与健康课堂进行构建的策略，以此不断将趣味性的教学理念渗透到高中体育与健康教学课堂当中，从而实现提高学生体育与健康学习兴趣的目标。

参考文献：

[1]胡建军. 高中体育趣味性教学研究策略[J]. 新课程（中学），2017（8）

[2]邱海明. 高中体育趣味性教学的方法研究[J]. 新校园（阅读），2017（11）