浅谈高中政治课堂教学中的师生互动措施

张海龙

摘 要：思想政治学科在全面依法治国中对培养学生道德和法治素养有着重要的促进作用，一定程度还能有助于学生形成维护公平公正的价值取向。高中生通过学习政治知识理解国家方针政策和制度，明确权利和义务之间的关系，树立法律面前人人平等的思想观念并时刻以法律法规对自身生活和行为进行规范，提升法治意识。但目前高中政治课堂存在的显著问题之一即师生无互动，教师占据课堂主要地位，学生被动听讲，不利于激发学生学习兴趣，影响课堂教学效率。对此，本文则从多方面分析强化高中政治课堂教学师生互动措施，望给予教师提供教学参考。

关键词：高中政治;课堂教学;师生互动;措施

高中政治学科核心素养重要组成之一即科学精神，在于促使学生应用科学思辨思维分析学习和现实生活中的问题。通过培养学生科学精神增强学生主观能动性和主体意识，帮助学生在思维中形成理智判断和独立思考问题、解决问题的科学思維方式，一定程度还有利于学生提升人生观、价值观和道德观。师生互动是课堂教学不可缺少的途径，需要教师给从多途径优化师生互动方式，充分了解学生思想观念，提高政治教学效率和质量，实现预期教学目标。

1.创设教学情境激发学生学习兴趣

高中政治情境教学所选案例要符合主题，避免案例过于繁琐，使教学内容更有逻辑性和结构性，最重要借助主题串联各个知识点，引导学生多角度思考。因为高中政治将经济、文化、政治、法律、哲学等知识相结合，在教学中可以借鉴其他学科知识并在此基础上围绕主题开展多层次、多角度以及全方位的思考探究，引导学生总结分析和解决问题方法。以《文化生活》中“文化与社会”一课为例，在讲解到文化与经济、政治时就可开展综合性教学，先从经济学角度分析，文化与经济相互影响交融，通过文化事业发展推动经济建设发展并产生全新的文化产业，使经济和文化合二为一。从哲学角度分析，文化属于社会意识，而社会意识则具有显著的独立性特点，其自身具有相对独立性和传承性，社会的存在就决定社会意识，社会意识反作用于社会存在，毫无疑问，先进的社会意识可以有效促进社会发展，腐朽落后的文化则会对社会发展造成阻碍。从政治学角度分析，文化与政治相互影响，借助文化教育可以促使人们坚定自身政治立场，提高政治素养，反对霸权和强权主义，这种将整合教学资源方式可以较好地适应核心素养培养，真正提高学生综合素质。

2.巧妙设置问题活跃学生政治思维

高中政治教师在教学中应结合学生实际情况和课程特点优化课堂方式，激发学生学习兴趣，培养学生政治学科素养。问题是课堂教学途径之一，教师应科学合理设置问题，最大限度活跃学生政治思维。以“价值与价值观”一课为例，政治教师就选择屠呦呦获奖作为教学案例，屠呦呦在获奖后提到：“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物，对防治疟疾等传染性疾病以及维护世界人民健康有着重要的意义。”政治教师可引导学生从哲学价值方面讨论“青蒿素是传统中医药送给世界人民的礼物”后得出结论：价值对主体积极意义在于，主体需要和客观事物属性构成价值不可缺少的组成，再点拨学生思考认识哲学意义价值后知道人的价值是什么？该如何判断人存在的价值？之后政治教师再借助屠呦呦的“半个客厅”和明星黄晓明“2亿世纪婚礼”对比分析，有学生认为：“黄晓明价值上亿，拥有豪宅广夏，吃喝不愁，这种人生才有价值。而有的学生则认为：“屠呦呦为世界人民做出那么大的贡献却活的不如一个演员，对屠呦呦这种科学家极不公平。”对此，政治教师可将学生分为若干小组相互讨论，之后每个小组再挑选一名学生代表阐述观点，教师总结分析学生回答后引导学生运用矛盾的主要和次要方面的辩证关系分析人生价值内涵，使学生正确认识和理解人的价值并树立正确观念。

3.注重情感交流提高学生参与意识

传统高中政治教学存在的普遍现象即无法发挥学生主体作用和学生主体地位缺失，依旧以单一灌输式传授和接受为主，教师占据课堂主要地位，背离新课程改革提出的教师和学生交往互动理念，逐渐散丧失教育本真。但任何学科文化价值和工具价值都是辩证统一关系，高中政治学科同理，高中政治教师可以为学生构建探究知识环境，强化学生科学精神。尤其政治学科在于揭示人类社会发展规律和帮助学生形成正确思想观念，其核心素养包括建立科学方法论和树立正确人生观、世界观和价值观以及分析和解决现实问题能力，使学生成为具备健全人格和全面素质的现代公民。教师更要在此过程中注重情感交流，转变学生生硬的教学态度，善于表扬和鼓励学生，尊重学生存在的个体差异，将师生互动调整在适合范围当中，最大限度发挥学生内在潜力，提高课堂教学效果。

4.结语

总之，政治在高中教育阶段依旧是一门较为特殊且重要的学科，对帮助学生形成爱国主义精神、正确人生观、价值观、道德观以及健全人格有着不可小觑的作用。尤其随着新课程改革的实施和素质教育全面渗透，更加重视培养学生思想政治素养。通过有效师生互动丰富课堂教学方式，注重激发学生潜在情感，进一步强化学生政治科学精神和落实核心素养理念，提高政治教学效率和质量的同时促进高中生全面发展。

参考文献

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