树“崇正”教育品牌，推动学校内涵发展

黄仪礼

【摘要】“崇善厉学，品正为先”。为了更好地突显学校办学特色，促进学校特色教育工作规范化、长效化发展，里水小学在原有特色品牌的基础上，结合地方文化特色，从自身实际出发，挖掘潜力，进行课程体系的顶层设计，以“崇正教育”为品牌特色开展综合课程改革。崇正课堂正是基于崇正教育与高效课堂的理念，以学生发展核心素养的培养为基本导向，以课堂教学改革为基本手段，关注全体学生的学习能力，注重培养学生良好的学习习惯、自主学习能力，促进学生个性發展、和谐发展。同时从教师角度为切入点，进一步规范我校课堂教学行为，改进教学方法，促进教学质量的提高，为学生的终身发展奠基。因而崇正课堂是一种教育追求，是一种学习状态，也是一种目标。它渗透于教育教学的过程之中，在教与学的过程中洋溢着幸福与愉悦。

【关键词】崇正教育；崇正课堂；特色课程；内涵发展

佛山市南海区里水小学创办于一九六八年，2003年9月，与原邓岗小学合并后改为镇属小学，随后植才小学也合并到此。现学校占地21300平方米，建筑面积14800平方米，现有教师146人，教学班49个，学生2432人。优雅的校园环境与高品位的人文环境相结合，达到了自然、人文的和谐统一。深厚的文化底蕴，多项的殊荣，写下了辉煌的历史篇章：作为当时的农村小学曾先后迎接了原国务院副总理李岚清，原政治局委员丁关根、李德生、谢非，以及叶选平、黄华华、宋平、柳斌等中央、省、市各级领导的视察；原广东省长朱森林为学校题写了校名，原省教厅副厅长陈锦铎为学校题词：“农村教育之光”，原国家教委基础教育司司长王文湛为学校题词为“里水小学——农村小教明珠”。学校于 2005年被评为省一级学校。

学校以“让每一个孩子自由发展、学有所长，绽放生命的精彩”为办学理念，以“依法治校，科研兴校，质量立校，特色强校”为办学思路，以培养全面而有个性发展的少年为育人目标；坚持“四重一主”的教育教学原则：重知识、重能力、重个性、重发展，充分尊重和支持学生的主体性，使学生灵活主动地学习，健康快乐地成长。在不断深化教育教学改革，全面推进素质教育中，形成“书香立品·乒棋健体”的办学特色，学生社团活跃。“书香校园·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”两大教育特色相得益彰，依托“153幸福课堂”和“小村委·大管家”的家校联谊活动合力培养“敦品、砺学、健体、尚礼、创新”的阳光灵动学子。学校是国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“优秀传统文化教育研究”实验基地、中国新样态学校联盟实验学校、南海区学生发展核心素养研究基地学校，“三棋社”和“春荷文学社”被评为南海区优秀学生社团，棋艺队成绩斐然代表南海参加佛山市青少年棋艺锦标赛获得五连冠；“悦梦童韵”合唱队多次获佛山市合唱专场金奖，“乒棋双馨·育德启智”“书香校园·崇文尚德”特色宣传片分获中国中小学校园影视金奖和铜奖，同时近年来学校积极开展课堂教学的创新与改革，先后获得全国STEM实验学校、南海区高效课堂示范学校，广东省书香校园、南海区先进集体、南海区雏鹰红旗大队等荣誉称号。

为了更好地突显学校办学特色，促进学校特色教育工作规范化、长效化发展，学校在原有特色品牌的基础上，结合地方文化特色，从自身实际出发，挖掘潜力，进行课程体系的顶层设计，以“崇正教育”为品牌特色开展综合课程改革。（注：崇正书院为地方早起最富盛名的地方书院之一，致力培养敦品、尚礼、砺学的社会人才，也培育了里水浓厚的地域文化。）根据“崇正文化”的内涵设计“崇善、崇智、崇行、崇艺、崇新” 五大课程模块。通过打造特色品牌课程，推动学校内涵发展。

“崇正教育”课程体系将国家课程、地方课程、校本拓展课程和综合课程有机融合起来，让孩子在体验丰富的活动和有趣的课堂同时，自然而然的形成自己的核心素养和能力。崇正教育课程作为学校教育的核心载体，让每一个个性丰富的学生在多元的课程中有自由发展的可能，学有所得，学有所长，从而“绽放每个孩子的生命精彩”。学校以素质教育的人才培养目标为课程设计的出发点，从品（崇善）、行（崇行）、智（崇智）、艺（崇艺）、新（崇新）五个维度系列思考现行的国家课程、地方课程与校本课程，努力实现国家课程校本化，校本课程特色化。

“崇善厉学，品正为先！”崇正教育以培养全面而有个性发展的少年为育人目标；注重培养孩子公正、诚实、守信的为人处事的重要原则，用正直的力量对周围产生积极的影响，对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一点要求。强调遵循人性的发展，追求打造孩子内外身心和谐全面发展，同时帮助学生建立自己的核心能力，成为走向世界的阳光少年。承认、包容乃至尊重学生个体差异，为每个孩子提供需要、适合的教育。让每个孩子发展其潜能并体验成功。“崇正教育”课程从整体育人的高度构建课程体系的灵魂，所有的课程的开设都在指向学生的核心素养，让孩子们经历6年的学习和熏陶后，形成自己核心的能力，走好自己未来的人生。