高中数学应用问题教学策略的探析

王珊

摘 要：数学知识对于实际生活中的问题能够进行针对性解决。尤其是数学应用的问题更普遍应用于实际社会中，因此加强高中数学应用问题的教学是十分必要的。随着新课标的改革，对于高中数学教学模式有了进一步的要求。对于高中数学应用问题教学的策略也需要不断创新与改革，以激发学生对于数学应用问题学习的兴趣。本文就高中数学应用问题的教学策略意义，采用的相关应用问题教学策略和高中数学应用问题教学的相关建议予以探析。

关键词：高中数学;应用问题;教学策略;实际教学

一、运用高中数学应用问题教学策略的意义

运用高中数学应用问题教学策略可以提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。高中数学应用问题多与现实生活联系密切，教学策略中主要引用生活中的典型实例有利于学生对于生活中数学难题的解决。比如，对于高中数学中的利润问题。一件商品的利润等于销售额减去该商品的成本。一些商店在节假日会进行打折活动，那么在数学应用题的教学中，可以通过除去折扣计算相关利润，可以考虑买者是否合适买该商品。这样就是高中数学应用问题在实际生活中的应用，学生可以通过考虑分析进行解决这个问题，有利于学生提高解决数学应用问题的能力。

学生能够全面认识数学，树立良好的数学观。通过高中数学应用问题教学，学生在解决数学应用问题过程中，不仅能够运用数学的算法，熟练公式的应用，而且可以进一步分析实际问题，提高数学应用问题的分析与构想能力。有助于学生树立良好的数学观是在高中数学应用问题教学策略中实现的，良好的教学策略可以帮助学生乐于学习高中数学知识，通过学生自身对相关的数学知识的掌握程度解决了遇到的应用问题，可以提高学生解决问题的成就感，进一步激发学生学习数学应用问题的兴趣，树立良好的数学观。

二、高中数学应用问题的教学策略（请在这加入实例演示如何教学）

1.联系实际生活进行教学

联系实际生活进行高中数学应用问题的教学，可以有效提高学生解决问题能力。目前，对于高中数学应用问题教学只是局限于课本，一个花坛的周长，一个立方体具体的容积等应用问题----（高中数学不恰当，可具体定位到课本哪个例题），学生只是在教材上观察学习，不免有对于数字单位写错的现象。这就是在高中数学应用问题教学过程中没有进行联系实际生活教学的后果。所以，数学教师可以带领学生到实际的花坛进行测量操作，这样学生在实物了解的基础上进行解决分析应用问题，可以提高学生对于相关知识的吸收与掌握。

2.运用多媒体教学

在高中数学应用问题教学策略中运用多媒体教学是许多高校教学的普遍现象。运用多媒体教学可以更生动抽象的将难以用语言描述的数学知识呈现出来，以便于学生很好的掌握。在高中数学应用问题中，有相关函数的问题。函数大多需要图像进行阐述，这样有助于学生更直观的了解纵轴与横轴之间的关系。随着高科技的不断发展，高中数学应用问题教学策略运用多媒体教学，可以是本身死板的知识变得鲜活起来。一方面可以激发学生对于数学应用问题学习的兴趣，另一方面有利于高中数学策略适应新课标的改革。（高中数学不恰当，可具体定位到课本哪个例题）

3.新颖例题与深入练习

高中数学应用问题教学策略中采用新颖的典型例题和不断加强课后练习教学方式。首先，采用典型例题进行讲解，有助于学生巩固基础知识，面对典型的应用题可以深入分析并予以解决，当同样类型的题出现可以做到迎刃而解。其次，不断加强课后练习对于高中数学应用问题的解决是十分有必要的。数学成绩若想有一个好的成绩，必须要进行大量的练习。在高中数学应用问题教学策略中加强课后练习，有利于学生巩固数学基础知识，多次运用公式，在数学考试的应用问题上，可以达到举一反三的效果。所以，新颖例题与深入练习是高中数学应用问题教学策略的关键。

三、高中数学应用问题教学策略运用的建议

1提高学生阅读理解与分析能力

高中数学应用问题教学策略运用的前提是提高学生阅读理解与分析能力。在高中数学应用问题中，应用题的文字篇幅很大，对于每句话是否正确理解是解决问题的关键。一句话理解稍有偏差就容易引用错误的公式进而导致整个应用问题的回答错误。所以提高学生在高中数学应用问题的阅读理解能力是很重要的。而且分析能力也是不容小觑，数学应用问题阅读理解通了，但是在分析时出了错误那么也做不出正确答案。所以，学生要注重平时对于数学应用问题的练习，高中教师在教学过程中要带领学生深入分析理解应用问题，进一步提高学生阅读理解与分析的能力。

2.用数学语言描述生活中的数学问题

新课标改革对于高中数学应用问题教学的要求不仅是学生要练习问题解决问题，还有学生可以运用数学语言去描述数学现象。比如，学生在平时羽毛球运动中，羽毛球被击打过程中划过的抛物线可以联想到函数图像的形状。运用数学语言描述数学现象对于高中数学应用问题可以有效解决。在实际生活中要多留意数学应用问题，然后用数学语言描述相关数学现象有利于学生提高解决数学应用问题的能力和不断巩固原有的数学知识，在高中数学考试与具体生活运用中解决数学应用问题可以达到举一反三的效果。

四、结束语

总而言之，高中数学应用问题教学策略的有效应用有利于激发学生努力学习数学知识的兴趣。高中数学教师在教学过程中要联系实际生活进行对于应用问题的解决。对于复杂的应用问题利用多媒体设备进行教学，使知識更为生动形象化让学生更乐于接受。高中数学应用问题教学策略可活跃学生的思维，提高学生解决与分析问题的能力。不断创新策略使高中数学应用问题教学策略更适用于课程的发展。

参考文献

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[2]王彦珍.高中数学主体性教学方式的探索和实践[J].学周刊，2018，第13期

[3]李碧蓉.新课标下高中数学的教学方略[J].中国科教创新导刊，2017，第7期