基于核心素养的初中物理探究课堂的构建

梁安

摘要：在现代教学改革中核心素养已经成为教学中的重要课题，很多教师在进行课堂改革的过程中，都是将核心素养作为教学中的主要目标，实施各种针对性的教学策略，促进学生的全面发展。在初中物理教学中进行探究课堂的构建，也是要求教师加强对学生核心素养培养的重视，根据学生的物理学习情况进行分析，创新物理教学模式，激发学生的课堂探究欲望，培养学生的实验探究能力，促使学生积极进行科学的思维活动，引导学生形成良好的物理观念，促进学生的物理素养培养。本文首先对基于核心素养的初中物理探究课堂构建的重要作用进行简单的分析，然后重点对基于核心素养的初中物理探究课堂构建的具体方法进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：核心素养;初中物理;探究课堂;构建

随着核心素养理念在现代教育中的有效发展，在初中物理教学中教师也在根据各种教学内容进行改革创新，以学生作为物理课堂的主体，开展各种趣味性的教学活动，引导学生积极进行课堂探究，培养学生的物理探究精神，充分发挥学生的物理学习主动性，锻炼学生的科学思维，让学生可以在物理分析探究中形成良好的物理观念，促进物理探究课堂的构建，实现对学生核心素质的教育培养。

1 基于核心素养的初中物理探究课堂构建的重要作用

1.1 在物理教学中教师没有及时更新教学理念

在教学改革不断发展的今天，物理课程的教学也要求教师重视对学生核心素养的教育，在课堂上加强学生相关素质的锻炼培养，让学生可以更好的适应今后的学习和社会生活。但是在实际的物理教学中有些教师依然没有及时更新自己的教学观念，在课堂上对学生的教学依然是以灌输式为主，要求学生进行对各种理论知识的接受，而没有关注学生的课堂主动性，使得学生不能进行独立的分析研究，影响了学生自主探究能力的提高，不利于学生核心素养的发展。

1.2 在物理课程中学生的课堂探究积极性不高

在物理教学中要实现对探究课堂的构建，就需要重视学生课堂积极性的培养，利用各种教学方式吸引学生，充分激发学生的探究欲望，从而有效展开课堂教学，推动物理教学改革的进行。但是在目前的物理课程中很多学生的课堂探究积极性都不高，很多学生都是将物理课程中的一些公式和理论进行背诵，然后根据其中的原理完成一些练习题，从而应对考试要求，对于物理课程的各种知识内涵就不是非常重视，再加上有些教师也不关注学生的物理探究，使得学生在课堂上没有对物理知识的探究兴趣，只是一味应付应试教育，影响了学生的物理素养培养。

2 基于核心素养的初中物理探究课堂构建的具体方法

2.1 更新教师教学观念，创新物理探究模式

物理学科作为初中时期的重要学科，不仅仅需要教师对学生进行各种知识的教育，满足应试教育的要求，还需要能够采用有效措施对学生进行核心素养的培养，让学生可以在物理课程中形成自己的素质能力，培养学生的物理观念。因此在物理课程中教师需要更新教学观念，创新物理探究模式，引导学生在教学过程中进行积极的探究，教师也可以组织学生进行对各种物理现象的分析研究，从而调动学生对物理知识的探究热情，引导学生进行自主的实验探究，提高学生的实验探究能力，促进学生良好物理观念的形成。

2.2 创设物理问题情境，引导学生的物理探究

在物理教学中要实现对探究课堂的构建，促进学生核心素养的教育，就需要教师加强对学生课堂注意力的引导，让学生可以跟着教师的思路进行分析探索，从而实现对学生的物理教育。因此教师可以根据对教材的研究整理，设置一些趣味性的物理问题，形成独特的问题情境，从而引导学生展开物理探究，以学生为本，让学生真正成为课堂的主人，培养学生的科学思维。

例如，在指导学生学习人教版初中物理课程中关于“电功和电功率”的内容时，教师可以根据教学内容，向学生提出一些生活中的问题，引导学生自己进行思考探究。如：“我们家里都是用什么来照明呢？电功率在我们生活中怎样进行计算呢？”这样的问题可以有效调动学生的课堂兴趣，对自己的实际生活进行思維发散，让学生积极参与到课堂活动中，

2.3 开展物理合作学习，培养学生的探究能力

在物理教学中教师可以组织学生进行对物理知识的合作学习，让学生自己进行互动互助，在锻炼学生思维能力的同时，让学生相互帮助和提高，对各种物理知识进行深入的探究，培养学生的合作能力。例如，在指导学生学习人教版初中物理课程中关于“探究串、并联电路中电压的规律”的知识时，教师可以提前给学生准备相关的实验器材，然后在课堂上向学生进行知识教育，鼓励学生进行课程知识的自主探究，加深学生对串、并联电压规律的有效理解。

3 结论

综上所述，基于核心素养的初中物理探究课堂的构建，需要教师及时更新自己的教学观念，在教学中加强对教学方式的改变，适应学生的个性特点，给学生足够的支持，让学生可以进行自主探究，培养学生的素质能力。

参考文献：

[1] 彭建民.点燃激情 创设高效课堂——浅谈初中物理高效课堂的创设[J].学周刊，2014（26）.

[2] 赵静.初中物理实验教学环节学生自主学习能力的培养研究[J].中国高新区，2018（01）.

[3] 张大鹏.基于核心素养的初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2018（07）.

（作者单位：江门市福泉奥林匹克学校）