探寻绘本故事中的生活教育价值

金迪

摘 要：幼儿阶段是学生思维意识发展的基础阶段，通过阅读引导学生树立正确思维认知、拓展视野已经成为幼儿教育的重要途径和方式。绘本是针对幼儿进行阅读教育的有效工具，文章针对探寻绘本故事的生活教育价值问题进行探讨，分析绘本故事与幼儿生活的关联性、绘本故事中的生活教育价值，旨在促进幼儿生活教育水平的提高。

关键词：绘本故事;生活教育价值;幼儿教育

绘本以绘画为主要内容，配以少量文字，应用讲故事的方式，将生活常识等教育内容呈现给读者，能够有效实现培育幼儿多元智能、建构幼儿精神世界的教育目的，目前绘本已经广泛应用于幼儿教育及家庭教育领域。生活教育是幼儿教育阶段的重要内容，开展有效的生活教育，可以引导幼儿认知生活常识问题，也能够从生活层面促进幼儿的智力发展。针对绘本故事的生活教育价值问题进行探讨，对于提高幼儿生活教育的有效性具有现实意义。

1 绘本故事与幼儿生活的关联性

1.1 绘本故事多来源于生活

教师开展幼儿教育活动，往往会将教育目的融合到教学活动中，绘本故事教育内容多将生活内容、生活场景构建形成阅读内容，而幼儿对这些场景或者内容较为熟悉，教师在讲解绘本的过程中，幼儿会自觉以生活为视角进行联想，其对教育内容的理解会更加深刻。如教师给幼儿讲《叶子小屋》的绘本故事，故事的主要内容是描述一个孩子进行躲雨的经历，很多幼儿都有躲雨的生活体验，教师通过讲解主人公的内心世界，引导幼儿能够了解生活中存在很多自然乐趣，对生活和自然也要富有爱心[1]。很多幼儿对雨都有很多奇妙的联想，对雨中的世界也格外好奇，还有部分幼儿会想要淋雨，享受小雨浇到身上的感觉、享受踩雨后积水的感觉，教师将这些生活经验及场景与绘本故事的讲解相结合，会使幼儿产生对置身雨中的主观感受，并在聽故事的过程中回顾这些乐趣、感知自然。

1.2 绘本故事内容可以应用于生活

教育的本质目的是能够让教育对象将教育内容内化，形成生活应用实践能力，而应用绘本故事开展生活教育，也能够实现让幼儿将教育内容应用于生活的教育目的。如教师进行《不要哭，清楚的说》的绘本故事讲解，故事的主人公是小熊和小狗，在生活会遇到爸爸妈妈要出门、没办法玩到喜欢的玩具等诸多状况，而这些情况小朋友在生活中也会常常遇到，往往只能够通过哭来发泄负面情绪，通过绘本故事讲解，能够使幼儿意识到该怎样正确表达自己的情绪和想法，同时在生活中遇到此类问题也会尝试勇敢、清晰的表达自己想法，以实现教育目的。

2 绘本故事中的生活教育价值

2.1 通过故事内容引导幼儿感悟情感

引导幼儿的情商发展也是幼儿教育的重要内容，幼儿的情感感知能力是循序渐进的发展过程，生活中的事情可能会让幼儿闷闷不乐、也可能会让其开怀大笑，而生活教育便需要让幼儿能够感知到这些情绪都是对生活赋予的哀愁或者喜乐，同时生活中也可能存在关爱、恐惧等多元情感，绘本故事内容便可以让幼儿在不同的情节中感悟情感真谛[2]。如进行《世界上最好的爸爸》系列绘本故事讲解，很多中国家庭的父亲都羞于表达情感，将自己对子女的关爱都融合到各种生活细节中，教师和幼儿一起阅读“我长大了”、“看世界”、“做游戏”、“当厨师”、“搬家”等故事，便可以让幼儿想起自己与爸爸在一起的场景，体会爸爸对自己的关爱，使幼儿对父亲的爱产生直观的认知，实现引导幼儿感悟情感的教育目的。

2.2 应用绘本故事激发幼儿的想象力

不同幼儿的生活环境及生活经历存在较大差异，有些生活情境是幼儿熟悉的，也有些生活场景是幼儿陌生的，教师可以应用绘本故事，让幼儿感受不同的生活，在故事中大胆想象，构建妙趣横生而又风格迥异的大千世界[3]。如教师给幼儿讲《神奇校车》的绘本阅读，老师带领幼儿和一群书中的小朋友穿越到不同的情境中学习知识，幼儿会将自己想象成乘坐神奇校车的一个成员，与那些外国老师和小朋友穿梭到不同时空中去探访北极、丛林，也可以去考察实验室、穿越飓风，还可以尝试到海底去探险、变成蜜蜂去探究奇妙的蜂巢，这些故事内容都能够有效激发幼儿的想象力，让幼儿感受到世界的神奇，也能够使其感受到探索世界的乐趣。应用绘本故事可以最大程度的给幼儿呈现世界的多样性，使幼儿对世界万象产生丰富的联想，实现最大维度的生活教育。

3 结语

绘本故事多取材于生活，应用生活场景及内容实现引导幼儿身心发展的教育目的，绘本故事即来源于生活，也可以实践于生活，教师可以通过绘本故事讲解，引导幼儿深刻的感悟情感、激发幼儿的想象力，实现多元化的教育目的，使幼儿能够在耳濡目染的情境中潜移默化形成良好的生活行为意识与习惯，提升幼儿生活教育的有效性，充分发挥绘本在幼儿教育领域的应用价值。

参考文献：

[1] 方静.探寻绘本故事中的生活教育价值[J].考试周刊，2019，（10）：20.

[2] 胡华.充分发挥绘本故事的育人功能[J].湖北教育（政务宣传），2019，（9）：68-69.

[3] 翁敏.情智生花，让幼儿绘本故事趣无边[J].幼儿教育研究，2017，（3）：27-29.