谈小学班主任开展德育工作的途径

黄绷

摘 要：小学是学生成长发育的黄金阶段，这一时期是展开德育教育工作的重要时期，对学生今后健康成长和良性发展都起到至关重要的作用。教师应以学生为基准，针对学生在日常生活、学习中的具体表现，采取措施高效完成德育教育工作，只有这样才能从根本上解决国民素质的提升问题。因此，教师要把握好德育教学方向和脉络，对德育工作的开展给予高度重视，不断提高学生的道德素养。

关键词：小学班主任;德育工作;小学教学

1 引言

小学班主任管理工作中的大部分内容都与提高学生的道德素质有关。要想达到理想的德育教学效果，班主任應该清楚明白的认识到德育教育工作的重要性以及探寻有效的德育教学手段，因为这不仅是班主任工作的重要构成成分，还是学生能力培养的重要内容。一切教学活动都需要教师面向学生展开，可以说班主任教师是完成学生德育教育工作的主体，担负着重要的教育职责。由此可知，小学班主任要时刻把握好德育教学脉搏，从工作日常入手，关注学生的德育培养，积极探寻创新的教学形式，在此基础上为小学阶段的德育教育工作贡献一份力量。

2 班主任教师要做好学生道德学习的榜样

班主任教师是学生学习中接触较多的人，小学生的普遍特点又是探索欲强、擅长模仿学习，因此教师的言传身教对学生的成长发展会产生较大影响，开展德育教育工作应充分考虑到班主任教师的示范作用，能够从自身出发，发挥表率作用，让学生在班主任教师正确道德行为的影响下树立良好的道德观念和行为准则，达到培养学生道德品质的目的。学习和积累的内容逐年增长，学生的思维水平也在不断攀升，在建立基本认知后，他们会应用推导、比较等方法去判断道德规范是否合理，渐渐关注到道德行为的价值与示范影响。在实际教学过程中，部分班主任教师在进行德育工作时思路清晰，但付诸行动时就会与前面的行为相反，不能真正落实到自身，这种教育形式很难达到理想的教学效果，不仅起不到积极的作用，还会产生消极影响。班主任教师应用自身言行为学生做表率，积极提升自己的道德修养和专业水平，带领学生基于榜样力量努力前行，提高他们的道德水准。

3 了解学生的实际，为道德教育工作的开展打好基础

学生是德育教育的重要构成，一切教育活动的开展都是为了培养学生的道德素养。既然德育教学工作是围绕学生开展的，那么就应该从学生角度考虑问题，由此出发制定符合学生成长发展的德育教学计划，最终从根源上解决问题，从而提高德育教育实效性和针对性。例如，在小学阶段，学生通常会因为学习成绩不理想或是人际关系处理不好而苦恼。所以，教师在开展德育教育时要从学生的这些共性的特点出发，多安排一些涉及到这两方面问题的道德情境，教授学生基本的处理方法，在提高成绩方面可以根据学生特点给予一些建议，传授一些学习方法，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，进而提高学习成绩。在人际交往方面，教师可以先倾听学生的讲述，帮助学生分析可能存在的问题，耐心引导学生找到合适的方法解决问题，以此为基础帮助学生建立人际交往信心。在这之后还可以进行专题教育活动，进一步锻炼学生的学习能力和人际交往能力。只有走进学生的内心，了解他们的真实想法，才能找到具有高效性和针对性的解决策略，因此，班主任教师应了解教育心理学并具备较高的教育心理学素质，能够分析和解决学生遇到的问题，因势利导帮助学生建立正确的学习和人际交往认知，避免学生因错误观念影响学习和生活。这一过程能让学生充分认识到道德准则的价值，从而由内而外的提升自身的道德素养，成为一名高水平、高道德修养的栋梁之材。

4 培养友善积极向上的班级风气

小学班主任教师要开展道德教育工作就要注重营造具有积极道德影响的班级风气。教师带班的理念在一定程度上决定了这个班级的精神风貌。一个为学生着想，为学生成长鞠躬尽瘁的班主任教师，会对班级风气产生积极的影响，在教师良好教学理念和班级风气的感染下，学生会发自内心的产生一种集体向心力，做到和睦相处、团结友爱。班主任教师是学生学习的榜样，因此作为班级的领导者，班主任教师首先要在很多班级事务方面做好表率，要给学生的行为起到示范带头作用。例如，要求学生做到的，教师首先要做到，并且对于学生的一些不良行为，要在关注的同时给予足够的宽容，在不伤及自尊心的情况下让他们意识到自身的错误，引导学生学会用适当的行为去替换那些不良的行为，由此消除学生心中过度的内疚感。在班级管理工作中，教师尤其可以借助学校的一些实践活动，更好地提升学生们的精神风貌，在集体活动中，鼓励学生的团结协作，让学生体会到互帮互助、团结友善的意义所在，进而提升自身道德水平和集体意识。学生都有一颗好胜的心，那么教师就要好好借助学生的好胜心去鼓励学生多激发自己内在的潜能，要让学生在自信的基础上，学会爱护自己和他人，学会如何尊重他人，与他人友好相处，掌握这些能力将对他们的人生产生积极的影响，拥有良好的道德修养也将受益终身。有一些小学生平时不够努力和勤奋，没有好的成绩，也没有足够的自信，他们可能会嫉妒别人的劳动成果、成绩和才华，做出一些伤害别人的事情，教师要从了解这些学生的心理特点出发，去做好他们的思想教育工作，帮助他们意识到自身的错误并改正，让班级所有的学生都能够感受到班级氛围的宽容和温暖。教师用自己的爱和耐心去引导学生，会取得较好的德育教学成效并且塑造学生较高的道德水准。

5 结束语

总体来说，班主任教师在小学班级管理工作中扮演着十分重要的角色。班主任教师应发挥模范带头作用，由自身出发做好表率，让学生在榜样力量下意识到提高道德品质的重要性，并以此为基础不断提升自身的道德素养。教师还应对学生的实际情况有所了解，在日常教学时营造良好的班级风气，通过实践活动帮助学生连通自己与世界、周围人之间的桥梁，学会建立积极联系，帮助学生学习社会主义核心价值观等优秀的道德准则，并以此为核心提升自身的道德素养，由此全面提高综合素质，促进德育教育工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 李仙.小学班主任进行德育教育的措施探究[J].小学教学参考，2018，（36）：90.

[2] 邵桂芳.小学班主任做好班级管理工作研讨[J].黑龙江科学，2018，（21）：132.