中职数学教学中生活化教学的实践

许世谦

摘 要：随着我国新课程改革稳健推进，教学模式、教育理念随之革新，为优化教育体系，提升教师育人能力奠定基础，使教师有能力应对新时代育人挑战，达到推动教育事业与时俱进的目的，其中生活化教学作为先进教学模式之一，以学生为主体，以生活化案例为基础，通过创设生活化情境，拉近学生与教学内容的距离，提高学生教育教学感受力、理解力、参与性，继而助力教师落实教学目标，生活化教学实践价值可见一斑，本文通过分析中职数学教学中生活化教学实践方略，以期提高中职数学教学质量。

关键词：中职数学;生活化教学;实践

当前许多中职学生认为数学知识学习理解较为困难，更无法灵活运用数学知识，主要源于学生缺乏学习兴趣及学习方法，认为数学学科与自身存在极大距离，加之数学知识对学生核心素养有所要求，中职学生学习基础较为薄弱，无法有效理解所学内容，徒增中职数学教学实践难度，基于此为有效提高中职数学教学质量，教师需积极应用生活化教学法，创设优质生活化教学体系，以生活案例、生活情境为载体引导学生自主学习、独立思考，参与到数学教学活动中，继而在生活化教学实践中有更多收获。

一、树立生活化教学实践意识

首先，教师需掌握生活化教学内涵，明确生活化教学主体，奠定中职数学生活化教学基调，从根本上扭转教师传统教学理念，为科学实践生活化教学方略奠定基础;其次，教师需从教材、学生学习需求、中职数学课程标准及本校教育教学师资力量等角度出发创设生活化教学方案，明确生活化教学实践目标，旨在调配新时代中职数学教学资源，满足学生学习需求，有效提高数学教学质量;最后，教师需针对生活化教学实践情况进行教学研究，通过分析学生数学核心素养培育情况、教学任务完成度，分析生活化教学实践优势与劣势，以此为由持续调整生活化教学体系，确保该教学模式始终具备育人能效。

例如，教师在进行“函数的概念”教学时，可以“生活中的函数”为主题准备例题、导入性数学案例等内容，可创设如下例题：学期末班主任买了一些价位相同的钢笔作为奖品奖励给表现好的学生，已知班主任买了8支钢笔，花费40元，设买x支钢笔总计y元，请写出y关于x的函数解析式及定义域。基于该例题源于学生生活且较为基础，可以引导学生自主分析并掌握函数基础知识，继而提高中职数学教学质量[1]。

二、创新生活化教学实践方法

创新是推动教育教学事业有效发展内在动力，为此中职数学教师需具备创新意识及创新实践能力，秉持锐意进取精神，敢于应用新型教学模式，并在教学实践中累积经验，达到提高中职数学教学质量的目的。

例如，教师在进行“三角函数”教学时可以创设生活化表演情境，率先为学生准备2—3个来源于生活且与三角函数知识相关的情境，并鼓励学生群体在探讨、商议、合作基础上通过表演“再现”相关情境，创设生活化情境问题，用以引导学生主动思考，如小明想知道校园内假山的高度，然而直接纵向测量假山高度存在一定危险且测量不够精准，为此小明运用三角函数知识进行一系列测量（具体测量方式需学生在分析生活化情境基础上通过表演展示出来），基于该情境在学生日常生活中较为常见，将其表演出来可以引发学生共鸣，有些学生随即说道：“我早就想知道那个假山有多高了！”还有的学生问道：“像他那样操作真的能测出假山高度吗？”在此基础上，教师可组织学生进行实践活动，来到假山跟前根据生活化情境动手实践，将学生的实践行为及思想与数学知识融合在一起，在助力学生理解、应用数学知识同时，达到培养学生创新能力、实践能力、自学能力、建模能力等核心素养的目的，继而提高中职数学教学质量[2]。

三、做好生活化教学总结工作

虽然生活化教学优势在于“体验”，体验学习主体为学生，但教师仍需根据中职数学教学实况，做好生活化教学总结工作，避免生活化教学出现“趣味性有余，教育性不足”消极现象，通过教学总结升华生活化教学内容，多维度培养学生核心素养。

例如，教师在组织学生结束假山测量实践活动后，可以率先给学生5min总结实践心得，学生普遍认为通过实践得以深入掌握三角函数知识，这种生活化学习体悟存在片面性，为此教师总结道：“我发现有些学生没能参与到实践活动中，与其他同学配合不够积极，我希望同学们以后可以互帮互助共同完成实践任务。”教师通过教学总结夯实数学基础知识，引导学生关注自身协作能力、社交能力等核心素养培育情况，继而丰富中职生活化数学教学内涵，使中职数学教学质量得以有效提高[3]。

结束语：综上所述，为充分体现生活化教学价值，拓宽中职数学教学渠道，教师需树立生活化教学意识，创新生活化教学方法，做好生活化教学总结，使生活化教学体系更加完善，教育内容更加充实，在落实中职数学教学目标同时，达到培养学生核心素养的教育目的。

参考文献

[1]陈望侠，杨雪侠.中职数学教学生活化的探索与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（5）：150.

[2]劉海燕.中职数学课堂教学的生活化途径[J].情感读本，2018（36）：27.

[3]仲磊.优化中职数学生活化教学的措施探析[J].成才之路，2018（31）：45.