小学英语教学中渗透德育的策略分析

汤雪琴

【摘要】教育教学不仅仅是知识的传授，而且还肩负着育人的重要使命，英语这门学科是沟通和交际的工具，也是德育的主要阵地。因此，在小学英语教学过程中，教师要注重德育的渗透，以培养学生良好的道德品质为核心，全面促进小学生的身心发展。

【关键词】小学英语教学；德育；策略

随着现代社会的快速发展和进步，我国的对外交流也变得日益频繁，英语已经成为了主要的交流工具。而小学阶段是对学生实施德育的关键时期，教师在英语教学过程中要逐步渗透德育，不断融入思想和道德品质的教育，延伸和影响学生的道德观。本文针对小学英语教学中德育渗透问题展开研究和分析，主要的研究内容和步骤如下。

一、挖掘教材元素，渗透德育

随着我国教育教学的改革与完善，目前小学英语教材内容也进行了调整，教材内容更加丰富多彩，教材作为教学的基础，任何教学内容都需要在教材的基础上进行拓展和延伸，教师在教学过程中要对教材进行仔细研读，以教材为主要内容，从中寻找德育教学内容，发掘其中所隐藏的德育教育元素，结合小学阶段学生的性格特点以及认知结果，选择最佳的教学内容进行教学。

例如，在学习《Hello》的英语知识时，教师可以引导学生使用“hello！”“Thank you！”“Excuse me！”“Good night！”“ Goodbye！”“Good luck to you！”等等各种礼貌用语，让学生在日常养成良好的文明语言习惯，结合课本内容对学生进行德育的渗透，还可以将课本中的一些礼貌用语编织成歌谣，并教会学生，让学生熟记于心，如早、中、晚问声好“Good morning”“Good afternoon”“good evening”，对人要感恩“Thank you！”，做错事情要道歉“I'm sorry ”，分手记得说“Goodbye”等等，让学生在英语学习中养成良好的行为和习惯。

教师通过对教材内容的充分挖掘，通过灵活多变的方式进行德育的渗透，有效提高了学生的礼貌度，在教学的影响下，学生将会掌握更多的礼貌用语，真正实现德育教学的意义和作用。

二、创设教学情境，渗透德育

教师在英语教学过程中可以采取情境教学模式，通过模拟真实的情境，让学生在英语学习的过程中得到真切的情感体验，感受角色所带来的德育教学真谛，学生在身临其境的状态下才能实现情感的升华。教师还可以引导学生之间展开小组合作，学会应该如何体谅、关爱和帮助他人，培养学生正确的人生观和价值观。

例如，在学习《My friends》的英语知识时，教师可以先向学生提问：“同学们，你们有朋友吗？你能给大家描述一下你朋友的样子吗？”教师可以创建一个英语游戏情境，学生一起展开“找朋友”的游戏，通过游戏的方式找到自己的一位好朋友，两位学生组成一个学习小组，分别扮演一个角色，其中一位学生生病了，另一位学生进行询问和关怀，如：“Why didn't you come to school today？ Are you OK？ Watch your body！”“I'm fine. I'm not feeling well. Thank you for asking！”“You have to hurry up and get better， I'll wait for you to come back to school！”学生在情境中要保持温和的态度，通过朋友之间的对话，让学生充分体验到应该如何关心和爱护他人。

学生在英语教学情境中巩固了自身的英语知识，让学生理解朋友之间需要相互关爱，在别人遇到困难时，朋友要给予全面的帮助，积极为朋友解决问题，懂得如何体谅他人。

三、通过课外活动，渗透德育

在小学英语教学渗透德育，不能仅仅局限于课堂之上，还可以在课堂教学的基础上，引导学生在课外活动中进行德育的拓展与渗透，摆脱单一的课堂教学模式，增加德育的多元化。在教学前教师要有目的和计划的引导学生投入到课外活动中，结合学生的实际情况开展课外教学活动，提高学生对渴望活动的积极性和主动性，实现德育教育的全面渗透。

例如，在学习《Happy birthday！》的英语知识时，教师可以以生日为主题，与学生一起开展课外活动，如本月为五月份，那么就将班级中所有五月份生日的学生集中起来，过一个集体生日，教师可以与学生一起设计举办一个集体的生日party，每个学生有自己的派对任务，有的学生吹气球，有的学生做生日蛋糕，有的学生制作生日贺卡，学生可以自由进行贺卡创作，并在其中用英语将自己对他人的祝福语写出来，如，“Happy birthday to you！”“"Happy every day！”“more and more beautiful！”“We love you forever！”等等，让学生学会应该如何正确表达自己的情感。过生日的同学也能够感受到其他同学祝福，实现情感的共鸣，感受集体的温暖，增进学生之间的友谊，提高班级凝聚力，达到德育的真正目的。

总之，本文主要论述的是小学英语教学中的德育渗透，通过挖掘教材元素、创设教学情境和开展户外活动三方面进行研究，引导学生在多元化的教学模式中实现情感的升华，在德育作用下达到最佳的育人效果。

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