试论问题教学在高中生物教学中的应用

尤幼珠

摘 要：随着新课程改革的深入，传统教学模式已经无法满足现代教学需求，需要不断创新课堂教学模式，采取多样化教学方式，调动学生学习积极性，加强学生综合素养培养。生物是高中阶段的一门重要学科，有很多重点知识需要学生学习，加深学生对人体以及生物知识的理解，为学生未来学习和发展奠定基础。在实际的课堂教学中，采取问题教学方式，激发学生学习兴趣，强化知识理解和掌握，构建高中生物高效课堂。文章中结合高中生物教学，提出几点问题教学应用策略。

关键词：问题教学;高中生物;应用策略

高中生物知识内容比较复杂，学生课堂学习有着非常大的难度，在以往的课堂教学中，教师课堂教学模式较为单一，影响课堂学习效果和质量，使得学生丧失学习积极性。因此，作为高中生物教师，应当革新课堂教学理念，创新课堂教学模式，有效利用问题教学，激发学生生物学习兴趣，主动学习生物知识，开展课堂学习和探究，培养学生生物思维，提高课堂教学质量。

1.借助问题教学，创设课堂教学情境

高中生物课堂教学的过程中，有效利用问题教学，创设问题教学情境，活跃课堂教学氛围，充分调动学生思维。高效课堂构建的过程中，需要调动学生课堂活动参与积极性，设计有效的课堂问题，营造课堂教学氛围，借助问题引导学生思考和探究，让学生迅速投入课堂学习，获取相应的知识内容，借助积极自主学习深层次理解生物知识，提高课堂教學有效性。例如，人教版高中生物必修一“细胞中的无机物”课堂活动中，借助多媒体向学生展示相应的图片，如人的胚胎发育、仙人掌等，结合图片观察提出相应的问题：这些生物的含水量是相同的吗？在学生思考和回答之后，教师向学生展示相应的含水量比值，引导学生归纳和总结相应的结论。教师继续提出问题：同一种生物体的含水量是不是不变？结合这样的问题，引入课堂新知识的学习，引导学生阅读课文内容，并且结合问题引导学生思考和学习：细胞中水的形式有几种？有着怎样的功能？借助这样的学习和探究活动，引导学生初步了解细胞中水的形式和功能，调动学生课堂学习和探究，活跃课堂活动氛围，培养学生的生物思维。

2.开展问题教学活动，引导学生自主探究

高中生物课堂教学中，借助问题教学有利于学生探究思维培养，充分学生课堂学习主动性，有效内化生物知识内容。在实际的课堂教学中，针对不同的教学内容和教学目标，优化问题设计切入点和侧重点，以问题设计作为导向，组织学生开展自主学习和探究，加强学生探究思维能力培养，构建高效生物课堂。例如，人教版高中生物必修一“物质跨膜运输的方式”的课堂活动中，向学生演示相应的扩散实验现象，向清水中滴一滴红色魔墨水。结合实验中的现象，设置疑问：物质进出细胞的情况，和刚刚的扩散实验是否存在相似点？借助形象直观的导入方式，让学生开展阅读活动，总结物质运输方式和特点，结合问题设计组织学生开展小组探究活动，如在无氧的情况下，植物根细胞对钾离子的吸收逐渐减缓或者停止，其原因是什么？细胞中的大分子是如何出细胞膜的？借助这样的问题设计，引导学生以小组形式开展课堂探究活动，利用所学知识内容解答学习中的疑问，实现学生之间思维碰撞，加深生物知识的直观学习和理解，理解知识形成的过程，有效开展主动学习和主动探究活动。

3.合理利用问题教学，促进知识扩展延伸

高中生物课堂教学的过程中，借助问题教学可以实现课堂知识的扩展和延伸，有效设计课堂问题，组织学生开展课外知识学习和探究互动，搜集相关知识素材和信息资料，促使课堂内容更加丰富，引导学生开展自主学习活动，扩展学生的眼界和视野。在实际的课堂活动中，教师结合生物教学内容，借助问题教学设计，组织学生开展课外学习活动，借助课外活动解答课堂学习问题和难题。通过这样的扩展和延伸活动，实现学生知识和视野的扩展，加强学生生物素养培养，促进学生全面发展。例如，人教版高中生物必修三“生态系统的物质循环”的课堂教学中，通过课堂教学内容的讲解，教师组织学生开展小组学习活动，引导学生开展课外探究活动。教师结合温室效应现象，组织学生课外探究，让学生了解温室效应形成的原因，带来的危害，开展深入探究活动。如，温室效应带来什么样的危害？应当如何做才能够环节温室效应？结合学生对温室效应的课外探究活动，学生可以深层次理解无机环境中碳的形式，生物群落内部碳的形式，充分理解和掌握碳的循环。同时生物教师可以根据教学内容，组织学生开展课外实验探究活动，促进课堂活动的扩展和延伸，培养学生的学习能力和综合素养。

4.结语

问题教学是一种有效的课堂教学方式，借助问题教学可以创设课堂教学情境，组织学生自主学习，开展深层次探究活动，加深生物知识学习和理解，构建高效生物课堂。作为高中生物教师，需要有效利用问题教学，发挥问题教学的优势，优化课堂教学设计，加深生物知识学习和理解，锻炼学生生物思维能力，构建高效生物课堂。

参考文献

[1]罗晓玲.问题教学在高中生物教学中的应用[J].南北桥，2017（8）：76-76.

[2]陈红霞.问题教学在高中生物教学中的应用探究[J].华夏教师，2017.