基于人本管理模式下的体育舞蹈训练分析

翟晓阳

摘要：随着我国教育制度的不断发展和完善，学校中的体育舞蹈训练情况受到了广泛地关注，因此在体育舞蹈训练中运用人本管理模式就被提上了日程，在实际的操作中可以从以下几方面去实行：一是增强团队凝聚力;二是重视学生个体的发展;三是建立完善的激励制度;四是注重学生的全面发展，提高社会竞争力。

关键词：人本管理;体育舞蹈训练;应用策略

随着我国特色社会主义市场经济的发展，我国的教育也取得了不断地进步，这使人们的教育观也发生了改变，使教育逐渐回到了原来的本质。如今体育舞蹈训练已经成为了教育内容中非常重要的一部分，这有利于促进学生的全面发展。而人本管理模式的核心是以人为本，注重学生的主体地位，这有利于在制定训练计划时，充分考虑到学生的实际情况和学习能力，确保计划的科学合理性。在体育舞蹈训练中融入人本管理模式将为体育舞蹈的发展提供新的途径和机遇。

一、人本管理的概念

人本管理的概念最初来自于企业的管理工作，在如今的教育背景下将其应用到学校的体育舞蹈训练中，主要是指在体育舞蹈训练中要充分尊重学生的主体地位，在开展训练计划时要以学生为中心，使整个训练过程中充分贯彻以人为本的理念，从而使体育舞蹈训练取得良好的效果，让体育舞蹈训练的意义得到充分地实现。在人本管理理念下可以分为以下几种模式：第一，与现代教育相融合;第二，以学生为主体;第三，使体育舞蹈训练的效率得到显著的提高，能够使学生得到全面发展。

二、人本管理的特点

（一）以人为本凝聚人心

在一个组织中要充分尊重人的主体地位，这样才能使组织成员之间相互尊重、理解和关心。另外，在平时的生活中和训练中要充分了解组织成员的需求，对组织成员的物质需求和精神需求要尽量地满足。组织成员在组织中得到尊重和理解，才能使他们对组织产生浓厚的感情，这对加强组织的凝聚力十分有必要[1]。

（二）以自我管理为主形成自觉意识

所谓自我管理是指个人要对自己的行为进行约束和积极地调节，进而达到自我驾驭和自我发展，最终实现自己全面发展的管理方法。而人本管理最主要的形式之一就是自我管理，但是要想真正的落实这种管理模式就要使信息体系和通信通道得到完备的建立，使得个人之间以及个人和组织之间的信息交流畅通无阻，对组织中的相关信息要能过及时地进行了解，这样才能使在组织中进行自我管理的人做出正确的判断，还能够让组织中的人在工作时相互 配合，使工作能够更高效的完成。这样做不仅有利于自觉意识的培养和形成，还能够使自我管理取得更好的效果。

（三）以共同的愿景为统领积聚力量

组织中共同愿景的基础是组织成员的价值观和理想具有一致性。有了共同愿景的基础，在进行人本管理时，组织中的成员才找到自我管理的方向，并对组织成员产生约束性，同时激励他们内在的力量。另一方面，在共同愿景的基础上，还可以最大程度的激发组织成员的雄心斗志，使他们坚定自己的信念，追求整个组织的共同目标，并激励组织成员不断的超越自我，让他们把组织当作实现自己理想的地方，从而把他们的力量积聚起来，这样必将能发挥出巨大的创造力。

三、人本管理模式下體育舞蹈的训练策略

体育舞蹈作为一种体育训练项目，因为自身所具有的休闲娱乐、强身健体等优点和在表演过程中展现出来的形体美、舞蹈美和音乐美等特点，而受到了人们普遍的欢迎和喜爱。体育舞蹈是一种集体性的项目，如果在平时的训练中能够充分运用人本管理模式，那么就可以从多个方面提高体育舞蹈训练的效果。

（一）增强凝聚力，提高训练效果

在进行体育舞蹈训练时，要充分尊重学生的主体地位，以学生为核心进行具体的训练计划。在训练中学生成为了主体，这时体育舞蹈教师要对学生做好引导工作辅助学生进行训练，最重要的是体育舞蹈教师在训练过程中，要充分考虑学生的实际情况和训练能力，对学生的合理的需求要尽量地予以满足，并对学生给予足够的尊重，而且在制定训练计划时要科学合理有针对性。另外，体育舞蹈教师要注重培养学生们的团队合作意识，增强他们的凝聚力，这也有利于训练环境和谐氛围的营造。只有体育舞蹈教师对学生有充分的尊重和爱护，这样才能使学生可以为了集体而奉献出自己所有的力量。除此之外，在进行体育舞蹈训练时，教师要从学生的心理情况和身体情况两方面出发，根据实际情况对训练强度做出适当的改变。如果学生没有按时完成教师布置的任务量或者没有达到相关标准时，教师也不要对学生进行过度的批评，而要从平等的角度出发找出学生没有完成任务的原因，并帮助学生分析出现这样问题的原因以及有效地解决途径，最终使体育舞蹈的训练效果得到明显提升[2]。

（二）重视个体，提高训练效果

一个客观存在情况是，每一个学生的运动能力和身体的综合素质都不相同，而这是体育舞蹈教师应该特别注意的。另外，不仅是学生的运动能力和身体综合素质各不相同，学生的成长环境和受教育背景也都存在不小的差异。因此，体育舞蹈教师在制定具体的训练计划时要特别注意学生们的实际差异，然后根据这种实际差异让不同的学生进行不同形式和不同强度的训练，这样每一个学生对根据自己的情况而制定训练计划都能够接受，才能在训练中最大程度的发挥出自己的水平，进而使体育舞蹈训练取得良好的效果。总的来说，这样的训练方法一方面将人本管理的理念进行了贯彻执行;另一方面，使体育舞蹈训练更有针对性。

（三）建立完善激励制度，提高训练效果

建立和完善激励制度并加以合理的运用能够充分调动学生的训练积极性。在具体的实际操作中，主要有以下几种方式：物质激励、精神激励以及信息激励。

1.物质激励

物质激励主要是指学校通过对参与体育舞蹈训练的学生用金钱物质等手段来提高学生的训练积极性。这样的方法在平时的舞蹈训练以及比赛中，对于提高学生的积极性和创造性具有十分重要的作用。对参与体育舞蹈训练的学生进行一定的物质奖励，一方面是对学生已取得的成绩和积极的训练态度的肯定;另一方面，也能够使其他没有得到奖励的学生更加积极努力的参与到训练中，使自己取得更加优秀的成绩。这种方法在一定程度上能够促进体育舞蹈运动的进一步发展。

2.精神激励

所谓精神激励就是指体育舞蹈教师在精神上对优秀学生进行奖励或者在学生思想状态不佳时，通过对学生做思想工作的方式，使学生重新树立信心并燃起斗志，从而达到让学生们都积极踊跃的参与到体育舞蹈训练中的目标。通常来说，体育舞蹈训练都很枯燥、乏味和无聊，所以在进行体育舞蹈训练时，教师一定要充分认识到进行精神激励的作用，要灵活地运用精神激励的方法来调节学生的精神状态，提高他们的训练积极性。因此，要对在体育舞蹈训练中表现突出的学生及时的提出表扬或者授予荣誉激励，鼓励他们继续努力在未来取得更好的成绩。这有利于学生保持良好的精神状态参与到体育舞蹈训练中，从而使体育舞蹈的训练效果得到提高。物质奖励的时效性比较明显，因此搭配上更具持久性精神激励可以达到更好的激励效果[3]。

3.信息激励

信息激励是指学生在体育舞蹈训练中使自己的知识面得到拓宽并在与其他人的交流中解决自己所遇到的难题，从而使自己的主观能动性得到提高，使体育舞蹈训练取得更好的效果。像体育舞蹈这种项目，在集体中更有利于交流和合作，个人在训练中所遇到的问题可以提出来，然后大家一起进行讨论并提出解决的方案。另外，进行集体训练可以通过与他人进行对比来发现自己的不足并多借鉴他人的经验，对自己存在的不足之处进行及时的修正，这也有利于个人体育舞蹈水平的提高。

（四）促进学生全面发展，提高訓练效果

在体育舞蹈训练中要注重人的主体地位，促进人全面和长久的发展。所以在训练中要对学生的身体素质发展加以关注，使学生的训练水平得到稳定的提高。除了加强关注学生的身体素质，还要注重培养学生其他方面的能力，不能只是强调身体素质这一个方面的发展，而是应该把学生的全面发展作为最终目标。所以在训练中一方面应该有大局意识，另一方面也要注意学生个人今后的发展方向，使学生的综合能力得到增强，从而让学生在社会中更有竞争力。

四、结束语

综上所述，在当今的教育体系中，体育舞蹈训练已经成为了其中重要的一部分，这对学生未来的发展有重要的促进作用。而人本管理模式为教师的教学活动提供了全新的思路，因此体育舞蹈教师应该对这一模式加强应用研究，然后再以学生的实际情况为根据，制定科学合理的训练计划并贯彻实行。

参考文献：

[1]胡映珍，张文婷.人本管理模式下体育舞蹈训练研究[J].科技视界，2013 （36）：51-51.

[2]欧美珍.人本管理模式下体育舞蹈训练研究[J].体育科技文献通报，2019，27 （01）：62-63.

[3]杨士花，张敏.高校人本管理模式的构建[J].文学教育（下），2015 （7）：103-103.