2019年高考作文特点综述与2020年命题展望

唐惠忠

一、2019年高考作文命题特点

又是一年高考季，2019年各份语文卷的作文题甫一曝光，网上就掀起热议。今年高考语文共有9套试卷，10道作文题（北京卷二选一）：全国卷4道，省市卷6道，这10道题整体上体现出以下特点。

（一）围绕立德树人，强化“以文化人”功能

高考语文卷是思想教育的阵地，是精神文明的舞台。自然而然，高考作文必然会将修身育人放在首位，把立德树人作为核心。这方面的典型考题，如全国Ⅰ卷的“热爱劳动，从我做起”，该题将中华民族热爱劳动的优秀传统与当下社会一些对劳动的偏差认识、错误态度进行对比，引导学生对这一现象及劳动本身进行思考，包含自我反思意识，蕴含对科技进步、时代发展和个人成长的多方面展望。学生把握命题指向后，题目的可写空间不算小，试择要列举：第一，在认知层面，要懂得劳动的重要意义，懂得劳动创造幸福、创造世界，劳动最光荣;第二，在情感层面，要热爱劳动、尊重劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果，以劳动为乐;第三，在能力层面，要学会有关劳动的技能，比较熟练地使用工具，具有劳动的本领;第四，在行为层面，劳动应成为学生的行为习惯，逐渐成为一种行为模式。

江苏卷命题同样颇具匠心，考题以“和而不同”为核心话题，引导学生关注现实，关注多元文化和多彩文明。整道题借“味”说理，意“味”深长，能够激活考生思维，有很强的现实意义。除此之外，北京卷的“文明的韧性”、浙江卷的“‘作家’与‘读者’”等，都体现了命题者指引学生积极展现健康向上精神风貌的意图。可以预测，今后高考作文也会继续坚守修身育人、以文化人的准则。

（二）突出时代主题，涵养家国情怀

2019年，我们隆重纪念五四运动100周年，还将欢庆共和国70华诞。在此背景下，多道作文题充分发挥了明显的导向功能，致力于让考生讲好爱国故事，凸显时代主题。如天津卷作文题“爱国情怀”，注重发掘中华传统文化和革命文化的优秀基因，材料以方志敏《可爱的中国》、陶行知《预备钢头碰铁钉》和黄大年《入党申请书》为来源，启迪考生体悟爱国主义精神内涵，深入思考个人与国家、民族、人类的关系，使其充分感受理想信念对引领他们继续奋斗的重大意义。又如全国汉语卷作文“奥运我最爱”，回应2022年北京冬季奥运会倒计时1000天这一热点事件，呈现奥运格言、奥林匹克口号及运动员的豪言壮语，着力引导考生深刻理解体育精神，并领会其中所包含的爱国情怀。

（三）加强思维训练，考核思辨能力

唯有训练辩证思维，才能全面地看问题，拿捏事物分寸，获得正确认知;唯有学会理性思辨，才能客观地看问题，把准评判尺度，获取深度见解。

例如2019年浙江卷作文题，命题者要考生讨论的其实是“我们到底应该为自己活还是为他人活”的问题。这个问题看起来简单，实则有较好的区分度，或者说命题者在这里给考生设置了一个小小的“陷阱”：“假如你是创造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你将如何对待你的‘读者’。”这是一个比喻的说法，如果考生仅仅纠缠于“作家”“作品”“读者”三者的关系，便不知其比喻意义，就容易偏题甚至跑题。同时，本题又具备立意的开放性，命题显性的立意有二：多倾听“读者”呼声和不为“读者”所左右。基于这两种立意，还可生发出另外两种隐含的立意：多倾听“读者”呼声而又不忘自我;不为“读者”左右而非一意孤行。开放的立意，为每个学生提供了一个真实展现自我的平台。

上海卷的“寻找‘中国味’”，同样很好地考查了考生思维的辩证性、深刻性和丰富性。命题一方面给出了可供考生迅速切入构思的具体材料;另一方面又引导考生不局限于材料本身，而是将思维放宽，拓展到“启发人们如何认识事物”的哲学层面，促进考生在写作中思而弥深，悟求透彻，从“事理”明曉进阶为“物理”通达，进而实现作文中的“道理”表达与“真理”追求。

（四）设置特定情境，力避虚假套作

2019年高考作文发展了任务型写作，众多考题任务具体，无法进行套作。如全国Ⅰ卷“热爱劳动，从我做起”要求考生“面向本校同学”写一篇演讲稿;全国Ⅱ卷“青春接棒，强国有我”设置五个具体写作任务，要求考生任选其中之一，准确把握历史背景，在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考，完成写作。这些任务要求通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。尤其是在高考这一重要的选拔性考试中，要求考生写一篇演讲稿，这是历史性的巨大突破。按照语文教育专家孙绍振先生的说法，全国Ⅰ卷作文题目（也包括全国Ⅱ卷中“1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿”的任务选项）的最大亮点：“不仅在于从世界观和方法论的高度讨论立德树人，更为精彩的是，题目在文体上要求考生‘写一篇演讲稿’。这个亮点太‘亮’了，甚至可以说是历史性的巨大突破。”他还进一步指出：“演讲是一门严肃的学问，是语文素养的一个重要组成部分，其在现场互动，在调动听众情绪、语言率性幽默等多个方面都有相当丰富的特殊规律。中学语文教育在演讲教学方面的长期缺失，以及学界研究的局限，导致国人在这方面的素养并不发达。”从这一角度讲，今年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷出现这样的作文题，是对中学语文教学的巨大警示，也为教育者提出了严峻的挑战，这虽是迟到的提醒，但需要引起我们的高度重视。

二、2020年高考作文命题展望

（一）新材料作文仍将一枝独秀，新题型“呼之欲出”

新材料作文因其注重所选材料内容的丰富性而将继续占据主导地位。由于新材料作文是在我国高中语文课程改革的背景下逐步推出并完善的，新材料作文就必然要体现新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等学习理念。为此，其命题就需要在提供的材料上强化含意的多解性，使不同学习风格的考生在材料面前能够发现这种多解性。由2019年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷和各地试卷的命题，又可看出新材料作文命题新的趋势：第一，题目沿袭了开放性和导向性统一的共识;第二，倾向于议论，并不完全排斥抒情;第三，提供了相互矛盾的素材，对于善于在矛盾对立中展开论述的考生而言，这样的材料有助于激发他们深层次、全方位地思考。随着自主命题省市的相互推动，在话题作文、命题作文（半命题作文）、新材料作文、选题作文之后，给出开头要求续写成篇等考查形式，出现的机会也会增加。

（二）侧重人文性、思想性，突出理性思维与生活感悟

《普通高中语文课程标准（2017年版）》要求学生“能凭借语感和对语言运用规律的把握，根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性，能运用祖国语言文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象;讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识，关注并积极参与当代文化传播与交流，在运用祖国语言文字的过程中，坚持文化自信，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感。”可以猜测，2020年的命题将继续落实新课标要求，更加侧重于以社会主义核心价值观为指导思想，凸显时代精神;讲究理性思维与生活感悟，注重材料内容、含意的广度与深度，加大思维力度，让不同思维习惯的考生尽量发挥才能;择取熟悉的题材或社会文化热点，引导考生激活人生体验和知识积累，充分展示真我风采。

三、2020年高考作文备考指导

（一）关注时事，储备写作素材

“题应时而命，文应时而作。”是对高考作文时代性的最好诠释。在“立德树人”导向的引领下，今后的全国卷作文可能都不会回避社会热点、中华优秀传统文化，考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识”等必将越来越受到重视、得到强化。因此，备战2020年高考作文，考生应继续关注国家大政方针，倾听时代脉搏;平时应多关心和思考时事热点、社会焦点，尤其要关注每年4月20日至5月20日期间发生的大事与国家大政，力求临场作文时，能写出富于时代气息且立意较高的文章。

社会主义核心价值观的十二个词语，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，代表十二个主题，分别从价值层面、社会层面和个人行为层面加以表述。未来数年的高考作文主题，仍将与核心价值观中的某一个或几个方面有关，这就为考生指明了备考方向：围绕这十二个主题的内涵与外延，针对近期出现的新闻事件，分类进行素材搜集与整理。与此同时，考生要努力实现体系化的阅读和高端化的积累。体系化的阅读可基于主题，如在学习了苏教版必修二“珍爱生命”专题后，可以之为主题，扩展阅读蒙田的《热爱生命》、王本道的《享受人生的悠然之境》等;也可基于某一流派，如喜爱诗意小说的考生可以关注师陀、沈从文、汪曾祺等的作品;还可基于某一整本书的阅读，如余党绪编写的《古典诗歌的生命情懷》《现代杂文的思想批判》《当代时文的文化思辨》《经典名著的人生智慧》。高端化的积累体现素材的独家性、非流俗，考生要加强对专人专著的研究，积极阅读相关文学评论并加深理解。

（二）关注生活，提升思维水平

人们常说：“生活即语文，语文即生活。”高考作文题目材料基本来自生活，需要考生联系生活谈出自己的见解与体验。如2019年江苏卷的“五味调和，共存相生”、上海卷的“寻找‘中国味’”等，这就提醒考生，在日常生活中要多观察、多思考，如观察身边的芸芸众生，深入思考人与社会的关系、人与自然的关系、人与自我的关系等，善于从平常事物、事件中琢磨出不一般的东西来。此外，提升考生的思维素质、培养创新意识同样至关重要。作文训练要特别注重对学生的思辨性思维培养，善于引导学生运用辩证思维、批判性思维思考问题，并能化大为小，表现创新立意。

（三）常读典范时评，优化结构方式

时评又称时事评论、社会生活评论，是紧密结合时事、时局、时政、时弊即时发表的简洁明快、短小精悍、尖锐泼辣的议论性文字。实践证明，跟着时评学写作，不仅能提高高中生的认识水平，开阔习作者的视野、眼界，而且有助于学生有效改善“议论浮于浅表，难以逐层推进”等常见弊端。事实上，一篇议论文，最基本的结构是“提出问题—分析问题—解决问题”;而那些时事评论，通常会将其细化为“摆现象—找原因（探本质）—析危害—谈对策”等层次。只要学生常把时评细揣摩，认真借鉴其思路递进与结构布局，努力做到原因找得准、危害析得明、对策想得全，笔下作文自然会备受青睐。

（责任编辑：孙丽英）