家园共育 促进幼儿健康成长

陈茜

我国是一个农业人口大国，做好农村幼儿园的家园合作工作对提高农村教育的质量有重要的意义。笔者曾在农村幼儿园支教三年，作为幼儿教育工作者，面对新时期农村幼儿园在家园合作方面所遇到的新问题，做了一些思考。

一、农村幼儿园家园合作的现状及分析

近年来，农村幼儿园一方面留守幼儿偏多，外地来园幼儿人数增长。另一方面，一批青年教师、保育员招聘上岗。留守幼儿遇上流动幼儿，新员工遇上不同年龄段、不同地区的家长，给幼儿园家园合作工作带来了新的挑战，导致农村幼儿园家园合作存在不少问题。具体表现在：

1.教师和幼儿家长不善沟通，家园合作敷于表面。

2.家园双方对合作的认识还不到位。首先是家长对学前教育的认识不到位。其次是幼儿园对家长工作目的的认识不到位。我园每年发放两次给家长的一封信，内容是关于秸秆禁烧。部分教师处理极其简单，让家长签字上交就完成任务了。教师不知道利用这些教育的契机，设计本班教育活动，并通过家园联谊延伸到社会进行宣传。

3.家园合作不够密切，活动出现内容脱节现象。活动安排，家与园脱节。班级没有认真备课，重幼儿轻家长。活动组织，园与班脱节。幼儿园对班级教师缺乏引导，家园活动方案不明，指导不细，放任自流，收效甚微，从而导致家园活动组织上脱节。

二、基于家園合作，共同促进幼儿发展的解决策略

要使农村幼儿园家园合作水平在原有基础上得到提高，真正体现家园合作的价值，就必须结合农村幼儿园的实际情况，因地制宜，选择适合农村和当下家长的合作形式和内容。具体来说可以从以下几方面着手改善：

1.家园双方加强学习，提高合作能力。可以组织教师和家长认真学习各级教育部门颁发的指导性文件;组织新教师培训和家长培训，学习有关学前教育知识，或者请有经验的教师进行经验介绍;定期反省，反思自己的家园合作行为与效果;幼儿园加强督查与考核，千方百计提高教师开展家园合作的能力。

2.结合农村实际情况，开展多种形式的家园合作活动。农村家园活动要注意天时、地利、人和。农村大忙季节，就尽可能将家园活动顺延或提前，合理安排学校和家长的时间，使合作活动取得实质性效果。

3.充分利用农村资源，丰富家园合作内容。例如，开展“创意稻草”活动，用农村遍地可寻的稻草，发动家长和幼儿一起设计、制作、展示、评比，幼儿与家长在活动中体会废物利用的意义，体会创造的乐趣。

4.多方研讨，与家长建立有效的互动沟通方式。幼儿园可以开展“与家长沟通交流经验分享会”，让教师之间相互取长补短，学习沟通的艺术。建立和谐的人际关系，努力让家长对幼儿园的工作少猜疑、指责，多理解、支持。

幼儿教师在深度利用家长资源时，还要做好充足的前期准备。家园合作方案要面对家长开放，提高知晓率和参与率，家长资源才能真正发挥其巨大作用。

现在，家园合作共育工作日益受到幼教工作者的重视。农村幼儿园应该利用自己的资源优势，充分发挥幼儿教师的主动性与创造性，真正做到家园双方步调一致，优势互补，形成合力，促进幼儿健康、全面、和谐的发展，促进幼儿、家庭、幼儿园三方互惠共赢。

（作者单位：江苏省如东县实验幼儿园）

（责任编辑 吴 磊）