碰撞修改教材vs纳入教材

素材A人民教育出版社微博回应小学生质疑并将修改教材

日前，福州8岁的男孩小冯因质疑语文课文《羿射九日》出错上了热搜。他提出，课文中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“他蹚过九十九条大河，来到东海边”，“既然晒干了，那后羿是怎么蹚的？是不是课文出错了？”2019年6月14日，人民教育出版社微博回应称，《羿射九日》是我国经典的神话故事，这篇课文是参考《神话故事新编》等书籍改写的。神话中充满了神奇的想象，会有很多夸张的描述。但联系上下文，“蹚”字的确用得不恰当。该学生质疑有理，人民教育出版社将对教材适当修改，下个版本教材将解决这一问题。

素材B屠呦呦及其团队事迹被纳入中小学新教材

日前，媒体报道，作为第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的中国本土科学家，屠呦呦及其科研团队的杰出贡献和事跡已被统编三科教材选入，正式走进了中小学生的课堂。据悉，今年秋季学期将开始推广的统编高中语文教材已确定将屠呦呦2011年的获奖感言及同年发表的论文改编成课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。此外，初中历史教材也在《中国历史》八年级下册第18课“科技文化成就”中，对屠呦呦及其科研团队的先进事迹进行了专题介绍。小学《道德与法治》教材五年级上册“骄人祖先灿烂文化”单元中，也对屠呦呦的事迹进行了简述。人教社有关负责人介绍，此举旨在引导学生了解和尊重科学，从屠呦呦的科研历程中汲取力量。

【素材解读】

人民教育出版社微博回应小学生质疑将修改教材，屠呦呦及其团队事迹被纳入中小学新教材，无不体现了一种高度负责的精神。前者是对孩子质疑精神的充分肯定。我们就是要欣赏和鼓励孩子的质疑精神，有意识地培养孩子的批判性思维，提高他们对信息的鉴别能力。这既是创造力的基础，也是一个人拥有独立人格的基础。后者是对科学家精神的充分肯定。屠呦呦及其团队的事迹，早已成为一种精神符号，蕴含着由爱国、创新、求实、奉献、协作、育人的高尚品格汇聚而成的科学家精神，我们就是要引导青少年理解新时代的科学家精神，鼓励他们继承敢于创新、爱国奉献的优良传统和爱国之心，为祖国的文化传承和科技发展努力学习，拼搏奋进。

【适用话题】

严谨、质疑精神、求真务实、拒绝盲从、独立思考、科学家精神……