自知明志：提升学生品格的智慧

【关键词】生涯规划；职业价值；自我发展

【中图分类号】G41 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009（2019）15-0031-02

【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210000）教研员，江苏省中小学品格提升工程指导中心主任，正高级教师。

“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”金陵中学的学生品格提升工程以“自知明志”作为学生生涯规划指导核心理念，指向生涯规划的核心：认识自己，不断发现自己、激活潜能、激发内驱。如何让学生进一步认识自我、明晰自我、敞亮自我，做一个精神明亮的自我认知者，金陵中学通过生涯规划平台建设，不断向既定目标迈进，为我们提供了一种提升学生品格的好做法。

一、澄明：廓清生涯规划的意义

澄澈思想、明晰方向，是金陵中学项目实施的一贯做法。金陵中学反思了传统生涯规划的指向：一是服务学生职业规划，二是为学生确定高中阶段的选科方向，三是激发学生励志进取的勇气和决心。学校对以上三种指向进行审慎思考后，提出了“生涯规划的目的不是规划生涯，生涯规划的指向不是未来从事什么职业，生涯规划的目的不是未来进入哪个学校深造”的观点，进而明确了“自知明志”的核心理念。

在学生层面，金陵中学组织学生展开辩论，帮助他们澄澈理念、升华思想、明晰方向，让学生明白生涯规划的核心指向是心灵的真正觉醒，明白生命的意义，明白自己的真正追求。因此，生涯规划教育的目的是激活潜能、唤醒担当、点燃希望，是“让每一个生命出彩”，是“找寻心灵所向、实现人生最大价值”。

二、落地：活动中的职业价值和能力指向

金陵中学在实施项目的过程中，重点开展平台建设。一是课程平台建设。生涯规划指导课程让学生明晰现代职业样态，职业体验课程让学生了解职业能力要求和未来职业需求，家长指导课程让家长了解开展生涯规划教育的重要性。二是行动平台建设。研学之旅，学用结合，丰富学生的认知；工学之旅，让学生深入了解相关企业的历史、职位、工种及相应专业要求等；悟学之旅，通过活动拓展学生的学习资源和发展空间，激发学生的学习兴趣，增进生存体验，形成服务意识，强化社会责任，达到“体验百行生活、理解劳动甘苦、懂得感恩奉献、规划美好人生”的教育目的。三是服务平台建设，主要包括“一师一室一空间”。学校为每位学生配一名学生成长指导教师，设立人生规划指导办公室，创建个性化虚拟空间，创设融体验、互动为一体的生涯规划场馆，做好学生生涯规划指导工作。四是瞭望平台建设。学校将学科知识学习、生涯规划指导与学生的日常生活紧密联系；同时建设未来职业墙，展示对职业前哨的介绍内容。四种平台的建设，激发了学生的发展动力，引导学生明确自己前进的方向，也激发了学生发展的内在源动力；解决了家长的普遍困惑，为家长提供了非常有益的帮助；转变了教师的教育观念；完善了学校的生涯规划课程体系。

正如学校项目负责人所说：“在人生的每一次转弯处，我们都可能会远离自己的人生坐标。问题在于，我们应该引领学生学会在远离目标的时候，创造条件，无限接近目标。因而，在高中阶段，学校就是指导学生‘如何合时、合适创造条件’的引发者。”

三、澄澈：生涯实现的三个关键

金陵中学在实施项目的过程，始终围绕“身边的力量”，重视发挥教师和家长对学生的生涯指导力。在指导学生进行生涯规划的过程中，抓住三个关键：确立目标、学习榜样和澄澈理想。

首先，让每个学生确立生涯目标。金陵中学要求学生设计的人生目标有“近期目标”“中期规划”“担当愿景”等。近期目标指向学业成就，中期规划指向职业理想，担当愿景指向奉献祖国和人类担当。这样的设计，让学生从自我到社会，从社会到国家、民族乃至整个人类社会的发展，不仅有“为往圣继绝学”之要求，更有胸怀天下的境界。因此，目标不是一个，而是相互承接的系列。

其次，向身边的榜样学习。金陵中学注重树立身边的榜样，学校设计“名师群像”展示墙，在重要场所呈现金陵中学优秀校友的杰出成就，同时大力宣传学校教职工中的杰出代表，让学生感受到自己的老师就是“明星”和“大师”，向自己的老师学习也是品格提升的必由之路。学校设立“名人讲堂”，不仅邀请杰出校友，还邀请杰出家长进行演讲，让学生知道自己的家长就是学有建树的“名人”，向自己的家長学习也是品格提升的重要形式。

最后，向自己学习，不断反省，澄澈自己的理想。金陵中学让学生认识到实践之路从来就不是坦途，始终提醒学生“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”的必然性。学校倡导学生“向自己学习”，积极“自我反思”。向自己学习，就是回望自己的过去，不断总结、不断反思；自我反思，就是对过去的思想和行为进行批判，从“知行合一”的视角进行深度反省，并提出自己的改进计划。

澄澈自己的理想，不断诚意正心，是金陵中学对学生在理想目标追求过程中提出的要求。学校在各种活动中，设计理想信念的宣誓和表达环节，增强学生的仪式感，激发其使命感。

金陵中学在坚持建设高品质课程、提升学生学业水平的同时，关注学生生涯成长的渐进性与未来性，关注学生生命的完整性，围绕立德树人目标，在“自知明志生涯规划平台”建设的基础上，进一步提出“生涯—生命体悟”工程，为“塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”坚定守望。