角色扮演在小学英语教学中的应用

黄虎春

摘要：在新课程的观点中，角色扮演能够提升小学英语教学质量，对于激发学生学习英语的兴趣有着极大的帮助，因此应该积极推广这样的学习模式。本文将重点探索角色扮演在小学英语教学中的运用，分析其具体的运用方案。

关键词：角色扮演;小学英语;运用方案

一、角色扮演在小学英语教学中的影响

通过将角色扮演运用在小学英语教学中，可以让学生们的主体地位彰显出来，在教师设定的情景和角色的影响下，让学生们自主探索学习，主动参与多种课堂活动。在口语教学实践中，如果没有特定的情景，学生们很难融入其中，因此无法提升基本的学习成效。通过积极地运用角色扮演这一教学模式，学生们可以在设定的情境中深刻感悟，由此逐渐融入对应的情景之中，努力强化自己的表演欲望，运用自身掌握的英语知识进行沟通和交流，有助于锻炼他们的口语交际能力。

二、角色扮演在小学英语教学中的运用方案

（一）选择合适的素材

对于小学生们来说，选择的素材如果不符合他们的身心特点，将无法保證对其产生积极的影响，因此应该结合学生们的身心特点，选取贴近生活且相对于生动的内容，鼓励小学生们自主探索。角色扮演的素材应该结合生活，并且能够反映生活，这样才能彰显出特定的教育价值。教师可以选取生活中的相关场景，保证难度相对适中，鼓励学生们可以积极地进行交流和互动，由此更好地锻炼他们的语言运用能力，在角色扮演的过程中实现情感上的共鸣。情节的设定还应该重视波动性，这样可以让学生们拥有强烈的探索欲望，通过不断培养学生们的参与意识，使其可以积极地投入角色扮演中，由此更好地去体会角色和所学知识的关系。比如涉及颜色分类的相关内容时，一位同学扮演绿色green，另一位同学扮演蓝色blue，还有一位同学扮演黄色yellow，不同的颜色代表一种水果，让学生们进行交谈，在有趣的情境中锻炼自己的口语交际能力。

（二）积极地改编对话

在现代化教育观点中，除了要求学生们接触课本教材之外，还应该主张学生们积极地对相关内容进行改编，这有助于锻炼他们的创造力和想象力。教师在设计角色扮演教学方案的过程中，可以在教材中适当地改编对话，让学生们了解整个改编的过程，也可以积极地参与到这个过程之中，由此更好地制作出符合他们身心特点的剧本。比如在学习到“At the zoo”一章节内容的时候，会涉及多种多样的动物，教师在设计角色扮演的时候，可以让学生们参与进来，鼓励他们以动物对话的形式表演。不同的动物有着不同的特点，教师可以鼓励学生们积极地表现不同动物的基本特征，比如猴子的外形特征就是灵动轻巧，可以选择一位相对于活泼好动的小朋友扮演这样的角色，小兔子是相对于文静的动物，可以选择一位女生扮演这样的角色，主张学生们参与动物对话表演，整个过程可以让学生们充分彰显自己的想象力，也能锻炼他们的语言表达能力。

（三）提倡自编对话

在进行角色扮演教学实践中，教师除了依照课文上现有的对话之外也可提倡自编对话，鼓励学生们根据自己感兴趣的内容自编自导，这样能够锻炼学生们的主观意识，使其具备浓厚的兴趣参与到角色扮演活动中。比如在讲解到“Shopping in the supermarket”一章节内容的时候，教师可以为学生们描述出超市购物的相关情景，让学生们自编自导一些场景，教师作为评判人员，与学生们的自编对话能力作出判断，学生们在扮演不同的购物主角时可以彰显出自身的主观能动力。

三、结语

通过本文的概述，明确了角色扮演在小学英语教学实践中的重要意义，希望能够为广大的教育工作者提供可靠的参考，保证在后续的教育工作中更好地融入角色扮演这一教学模式。

（责编  杨 菲）

参考文献：

[1]牛巍.小学英语教育游戏中的人物角色分析与设计策略[J].中国校外教育，2019（27）：105-106.