小学美术信息化教学的有效策略探究

摘要：美术是一门视觉艺术，直观、生动、形象的教学方式会让学生更加了解美术的奥秘。因此，在小学美术教学中，教师应积极地借助先进的信息技术，通过播放与教学内容有关的各种视频、图片等来辅助课堂教学，并不断地感染学生、启发学生，从而促使学生的审美能力和艺术感知能力得到提高。

关键词：小学美术;信息化教学;情境;审美

随着信息技术的飞速发展，信息技术已经深入到了教育教学的各个领域。将信息技术与美术学科教学相结合，利用生动鲜明的视频、图片、音乐等手段能够有效弥补传统教学手段的不足，给学生以强烈的视觉感官刺激，从而促使学生更为积极地学习和探究美术知识。同时，利用信息技术还能为美术教学提供更为丰富、多彩的教学资料，从而促使学生的审美能力得到提高。而激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力正是小学美术教学的重要任务之一。因此，小学美术教师在教学中，应积极地借助信息技术来为学生提供更为生动形象、丰富多样的教学内容，从而促使小学美术的教学效果得以不断提高。

一、利用信息技术创设多彩情境，激发學生学习兴趣

小学生的课堂注意力很差，天性活泼好动的他们经常是上课铃声已经响起，但是思绪依旧飘荡在课间的嬉笑打闹中难以回神儿。因此，小学美术教师在课堂上要做的第一件事就是吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。这时，教师就可以在课堂导入环节充分利用信息技术来创设多样化的教学情境，借助生动形象、色彩鲜明的音乐、视频、图片等手段来为学生营造良好的学习氛围，让学生在不知不觉中沉浸其中，从而激发出学生浓厚的学习兴趣。

例如，在学习《走进大自然》这部分内容的时候，我就通过利用信息技术来创设多彩的教学情境，以激发学生的学习兴趣。上课伊始，我出示教学课件：大自然中的各种植物，美丽的四季变换，以及用矿石、木头等材料制作而成的工艺品。学生被五彩缤纷的大自然美景以及美轮美奂的工艺品所吸引，直观地感受到了大自然不同侧面的美。这时，我出示用废旧物品制作的贴画、玩具等物品，促使学生感受到了美术的巨大魅力，并对美术产生了浓厚的学习兴趣。

二、利用信息技术引导美术欣赏，提高学生审美能力

小学美术课程是培养学生审美能力的重要平台，因此，美术欣赏是美术教学的重要环节和内容。在传统的小学美术教学中，教师一般采用挂图、照片、模型等来引导学生进行欣赏，这样的欣赏课达不到良好的教学效果。而如今，小学美术教师却可以利用信息技术资源丰富这一优势，通过网络搜集许多优美的美术作品来供学生欣赏，将声、光、动、静相结合，给学生造成视觉、听觉等多重感觉刺激，从而促使学生更加乐于接受，也更能够欣赏到美术作品中蕴藏的美，进而促使学生的审美能力得到显著提高。

例如，在学习《土与火的艺术》这部分内容的时候，我就通过利用信息技术来引导学生进行美术欣赏，以提高学生的审美能力。这节课是学生刚刚接触文化性比较强的美术知识，为了让学生能够感受到彩陶的艺术魅力，提高学生对彩陶的艺术鉴赏能力，课下，我就利用信息技术搜集了大量的彩陶作品带到课堂上让学生欣赏，并将彩陶的历史、制作方法和艺术特色等知识用多媒体课件生动地讲解给学生听，从而促使学生感受到了中国传统文化的独特魅力，促使学生的审美能力得到了提高。

三、利用信息技术化抽象为具体，提升学生艺术感知

小学生由于年龄较小，其思维大多以形象思维为主，对美术中许多抽象的知识难以理解，单靠教师的口头描述又很难表达清楚。这时，小学美术教师就可以利用生动有趣、直观形象的信息技术来化抽象为具体，引导学生更好地感知美术中蕴藏的美感和深意，从而促使学生的艺术感知能力得到提升。

例如，在学习《画声音》这部分内容的时候，我就通过利用信息技术来将抽象的美术概念用具体形象的图片、音乐、视频等展现出来，以促使学生的艺术感知能力得到提升。上课伊始，我激情导入：“我们今天要学习“画声音”。有的人可能会问：“声音可以画出来吗？”其实是可以的。听觉艺术与视觉艺术是相通的，著名的绘画大师康定斯基就将听到的声音画了下来，让我们一起来欣赏他的作品。”我利用多媒体视频给学生展示了画的内容。接着，我利用课件给学生播放了许许多多不同的声音，有风声、雨声、雷声，还有各种动物的叫声，并让学生边听边将听到的声音画出来。我还让学生来提供声音，我利用多媒体的绘画功能将其画下来。如此一来，学生就掌握了利用绘画来描绘声音的技巧，并促使学生的艺术感知能力得到了增强。

总而言之，信息技术在课堂教学中的应用是科技发展和时代进步的必然趋势。小学美术教师在教学中，要紧跟新时代的步伐，积极地学习和提升自身的多媒体制作技术，将信息技术与传统的美术教学相融合，从而促使小学美术信息化教学的效果得到显著提升，使得小学生越来越喜欢上美术课，并从中获得丰富的美术知识，同时审美能力和艺术感知能力都能够得到显著提高。

参考文献

[1]江天.浅谈多媒体美术教学之优势[J].邵阳学院学报（社会科学版），2005（4）.

[2]彭永忠.计算机多媒体给美术课堂教学带来变革[J].现代教育技术，2000（3）.

作者简介：张金阳，1991.6，女，江苏淮安，淮安市浦东实验小学，无职称，教育教学。